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1、二年级课外阅读小结培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。现将本学期开展的课外阅小结如下：一、指导学生定期进行课外阅读活动。由于阅读时间有限，因此，我把课外阅读活动分散为几个阶段。首先是晨读。每天早读课前利用十到二十分钟的时间对学生进行名言警句小学生必背古诗词80首等阅读背诵活动。这样一个学期下来，学生也在课外积累了不少古诗、名言警句，很好地实现了课外阅读的拓展。其次是每周的周二、周四的午间阅读课，这段时间是学生自由安排的阅读时间，让他们看自己喜欢的课外书，互相交流，互相学习，从而形成定期阅读的良好习惯。午间阅读时间，一般不进行讲课，主要巡视学生的阅读习惯
2、，阅读方向，为指导他们进行阅读做好准备。再次是每周的阅读交流课，通过介绍优秀的课外书，让学生明白哪些书才是值得看的，哪些书对自己比较有帮助，要多看课外书才能够提高自己的写作水平。这学期我向学生推荐了一千零一夜伊索寓言科林童话安徒生童话365夜故事中华成语故事科学家的故事等优秀儿童读物，并且动员学生有条件的话至少要有两本课外书，只要有时间，他们就会拿出来看，养成了自学阅读的习惯。二、加强训练，进行课外阅读指导。每天至少要完成半个小时的课外阅读，这是我对学生提出的最低要求，但由于检查方式有限，因此，定量完成课外阅读做得比较不理想。学生大部分都是在学校才有进行课外阅读，或者在老师要求下才会拿书起来看
3、，这种程度离我们预期的目标还遥远。许多学生有课外阅读的兴趣，但如何有效地读，并不十分明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸收技巧，用到写作上。因此，要进行方法指导，使他们读得更有效。我想：阅读方法的指导应寓于课堂阅读教学之中，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方法，把“教材”变为“学材”，然后放手让学生根据不同的读物，用自己喜欢的方法阅读，养成良好的学习心理，主动学习，主动发展。还有，我常常利用与教材配套的小学生优秀作文和非常6+1、小学生智力开发报下学生学习报等，在每周用一节语文课的时间进行课外阅读的指导与交流，让学生掌握并运用科学的阅
4、读方法去理解各类题材的文章，引导他们边读边想，学会划出好词佳句，解答文后的问题，摘抄优美词句，为短文画插图、写句子。此外，提倡他们互相借阅课外书，解决无书可读的困难。三、师生合作，营造课外阅读的良好氛围。经常开展“班级阅读展示会”，在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，用一个集中的时间由同学和老师共同对作品进行自由的讨论。有时也会举行各种讨论式的阅读活动，进行一些比赛，如“查字典比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”等，大大激发学生课外阅读的兴趣。 总之，经过本学期的课外阅读指导，大多数学生已经养成了良好的课外阅读习惯，下学期将指导学生学习做好读书笔记，学习写日记等，做到学以致用，达到课外阅读的目的。安阳桥小学二年级语文教研组2012年6月
