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1、一、单项选择题（每小题2分，共26分）1.阅读红楼梦时，头脑中呈现出大观园的形象，这是（）A.创造想象B.再造想象C.幻想D.空想2.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是（）A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.启发性原则3.“点拨式”教学法的代表人物是（）A.蔡澄清B.李镇西C.程翔D.洪镇涛4.新课程标准中积极倡导的学习方式是（）A.教学阅读评价B.根植于现实面向世界着眼未来C.自主合作探究D.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观5.余光中先生的乡愁是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情
2、。B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。6.外籍教师的聘任办法由（）规定。A.学校B.各地级教委C.各省教育厅D.国务院教育行政部门7.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性8.未成年人保护法所称的未成年人是指未满（）的公民。A.十六周岁B.十七周岁C.十八周岁D.二十周岁9.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能10.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）
3、A.若干等级B.五个等级C.三个等级D.四个等级11.下列加点字的读音，完全正确的一项是（）A.镂空（lu）迸裂（bng）游弋（y）B.猝然（c）恣情(z)归省（xng）C.殉职（xn）挑衅（tio）逾越（y）D.佛像（f）发酵（jio）馈赠（ku）12.下列词语的书写，没有错别字的一项是（）A.不记其数自出心裁枯躁无味B.呕心沥血骇人听闻忍俊不禁C.无稽之谈消声匿迹挺而走险D.麻木不仁持迷不悟按步就班13.下列叙述，不准确的一项是（）A.古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造字方法。B.古籍中，“江表”是指江南地区；“望”是指阴历的每月十五。C.说文解
4、字是东汉许慎编纂的一部文字学著作。D.从诗词格律的角度看，文天祥的过零丁洋属于近体诗。二、积累与运用（10分）1.韩愈在师说中用一句话解释了教师的作用，该句话是。（2分）2.默写与填空（8分）乱花渐欲迷人眼，。（白居易钱塘湖春行），隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）脱我战时袍，著我旧时裳，对镜帖花黄。（木兰诗）山不在高，有仙则名。，。（刘禹锡陋室铭）余独爱莲之，濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。，。（苏轼水调歌头）一代天骄，成吉思汗，。（毛泽东沁园春雪）王维使至塞上一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“，。”三、阅读与理解（34分）（一）
5、阅读下文，回答问题。敬畏生命张晓风那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云团，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，
6、一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命虽然是植物的。我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树，至今，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。（选自人教社2000版初中语文教材）1.文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么？（答案不超过12个字）（2分）2.文中的“已经长成”的含义是什么？（答案不超过10个字）（2分
7、）3.从选文整体来看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超过15个字）（2分）（二）阅读下文，回答问题。唐雎不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎
8、对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”4.解释下列句子中加点的词语（2分）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9、5.翻译下面一句话（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。6.从全文来看，“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么？请分别用一句话概括回答。（3分）（三）阅读下文，回答问题。（季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面？曰：吾马良。臣曰：此非楚之路也。曰：吾用多！臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御善！此数者愈善，而离楚愈远耳。”注释：大行（hng）：大路。7.文中的“数者”具体是指什么？（2分）8.请从语法的角度，简要说明（二）文中“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”与（三）文中“吾欲之楚”两句中“之”字用法的区别。（2分）9.读了
10、这则短文后，你受到什么启发？（2分）（四）阅读下面诗歌，回答问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。10.解释诗中的“渠”字。（2分）11.请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。（2分）12.第三、四句给了你怎样的启示？（2分）（五）阅读下文，回答问题。家是地球的中心谭延桐“回家多好啊!”这是美国哲学家威廉詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了他太想家了。当他三年后终于乘上
11、回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢?我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕有一位打那里走过的人问他：“这位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨万分地说：“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗?”那位路人怔住了。同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢?当家是“1”的时候，荣誉越多，财
12、富越多，后面的零无疑也就越多了；可是，当家是“0”的时候呢?真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的难道不是吗?我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了哦，票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手心里一样，他们笑了他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单脚站着对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对家的拥抱在外打工，钱是赚了一些，可钱再多，也不能作为足够
13、的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊!钱终究买不来家所给予的一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去!回到家里去!回到家里去!我理解了他们!我理解了家。啊，家，究竟是什么呢?1995年，台湾举办了一项“公车欣赏，快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗我的家就像铅笔盒。爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看。奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔这是一位11岁的叫做苏幸的
14、女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许你又会以怎样的态度对待它呢？13.文中划线的句子有什么深刻的含义？（2分）14.结合文章内容，从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。（2分）15.文中写阔人的故事，目的是什么？（2分）16.在你的心目中，“家”是什么？请你仿照最后一段中加点句子的句式写一
15、段话，表达你对“家”的感悟。（3分）四、简答题（每小题6分，共24分）1.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？2.教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？3.什么是教态？它有哪些要求？4.中小学教师职业道德规范指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。“双赢思维”是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。“双赢”即利人利己，非损人利己或损己利人，有了“双赢思维”，可以有助于我们共同解决问题，在现代社会激烈的竞争中如何树立“双赢思维”十分重要，它是一个人能否“与人合作，友好相处”的重要标志之一。如在学校教学工作中，（展开论述）：那应该怎样处理好教师与教师、领导和教师，教师与教辅人员等之间的关系呢？五、案例分析题（16分）青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟
