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1、新课标人教版高中语文必修五教材梳理（复习）,1,沐风教育#,小说单元,散文单元,逍遥游,陈情表,滕王阁序,归去来兮辞,林教头风雪山神庙,装在套子里的人,边城,文艺随笔单元,咬文嚼字,说“木叶”,谈中国诗,实用文体单元,中国建筑的特征,作为生物的社会,宇宙的未来,内容,2,沐风教育#,知识提要,3,沐风教育#,文化常识,施耐庵，中国（元末明初）作家。相传施耐庵是水浒传的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒百川书志载：“忠义水浒传100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。” 水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是（明代）长篇（小说）。,4,沐风教育#,文化常识,它是我国文学史上第（一）部描写（农民起义）
2、全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。,5,沐风教育#,文化常识,契诃夫，（俄）国小说家、戏剧家、十九世纪末期（俄）国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的(莫泊桑)，美国的(欧亨利)齐名为三大短篇小说巨匠。短篇小说有小公务员之死装在套子里的人变色龙,6,沐风教育#,文化常识 钱钟书（19101998）,文学史家，作家，1935年，与杨绛先
3、生完婚，然后同赴英伦留学，获博士学位。之后随杨绛先生赴法国巴黎大学从事研究。1938年回国，历任清华大学、北京大学教授，中国科学院、中国社会科学院研究员。著有文论谈艺录、管锥编、作品集人兽鬼、小说围城等。,7,沐风教育#,林教头风雪山神庙,赍发j 迤逦yl 恁地nn 酒馔zhun 尴尬gng 仓廒o 庇祐b 玷辱din 央浼mi 拾掇du 点缀zhu 辍学chu 搠倒shu 剜心wn,8,沐风教育#,装在套子里的人,祈祷qdo 谗言chn 辖制xi 憎恶zng 孤僻p 撮合cu 怂恿sngyng 难堪kn 讥诮qio 周济j 唉声叹气 战战兢兢 筋疲力尽 兴高采烈 安然无恙,9,沐风教育#,边
4、城,蘸水zhn 泅水qi 氽水tn 汆cun汆汤 踹水chui 傩神nu 蚱蜢zhmng 悖时bi 喧阗tin 镂空lu 俨然yn 睥睨pn 歇憩q 宋家堡b,10,沐风教育#,咬文嚼字,锱铢zzh 没镞z 剥啄zhu 岑寂cn 蕴藉ynji 付梓z 尺牍d 垂涎xin 咬文嚼字 索然无味 推陈出新,11,沐风教育#,说“木叶”,皎皎jio 灼zhu 寒砧zhn 亭皋go 言筌qun 窸窣xs 褒贬bo 迢远tio,12,沐风教育#,谈中国诗,一蹴而就c 梵文fn 轻鸢剪掠yun 颦蹙pnc 停泊b 湖泊p 门槛kn 槛外jin 譬如p 叫嚣xio 睿智ru 咻咻xi,13,沐风教育#,中国建
5、筑的特征 厢房xing 墁地mn 枋fng 檩条ln 接榫sn 柁墩tu 穹隆qing 轩xun 戗兽qing,14,沐风教育#,作为生物的社会 衔起xin 蚁冢zhng 蜂窠k 鳟鱼zn 鲱鱼fi 迄今q 毗邻p 阈值y 苜蓿mx 宇宙的未来 坍缩tn 诅咒z 逾越y 倚重y 崩溃ku 恍惚hung 关隘i 溢出y 沮丧j,15,沐风教育#,梳理重要的文言知识,1、解释下列加下划线词语。,归去来兮 觉今是而昨非载欣载奔 三径就荒 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 策扶老以流憩，时矫首而遐观 曷不委心任去留 聊乘化以归尽 善万物之得时，感吾生之行休,助词，无义,对 /错,一边一边,接近
6、,举 /斜视 /使愉快,明白、知道,拄着 /抬、举,随从、顺从,姑且,喜好，羡慕将要,16,沐风教育#,恨晨光之熹微 怒而飞 志怪者也 抟扶摇而上 其远而无所至极邪 且夫水之积也不厚 而后乃今将图南 抢榆枋而止 而控于地而已矣 适莽苍者 彼且恶乎待哉,奋发,记载,旋风,没有办法,再说,计划，打算,碰 ， 触,投，落下,到，往,遗憾,何，什么/凭借,17,沐风教育#,形影相吊 晚有儿息 逮奉圣朝 拜表以闻 寻蒙国恩 听臣微志 庶刘侥幸 不胜之情 当侍东宫,安慰,儿子,等到,拜上，呈上,不久,听任，听取，准许,或许,承受,察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马,考察，推举,推举,授予官职,担任，充
7、当,18,沐风教育#,台隍枕夷夏之交,交接的地方，动词用作名词,目吴会于云间,（遥）看,兰亭已矣，梓泽丘墟,变为荒丘废墟,襟三江而带五湖,雄州雾列,屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲,宾主尽东南之美,俊采星驰,以为襟、为带,意动,像雾那样,名词作状语,像流星那样,名词作状语,使窜逃 ,使动,俊杰，形容词活用作名词,使屈, 使动,恭疏短引,书，撰写,名词作动词,19,沐风教育#,谨拜表以闻 保卒余年,则刘病日笃,使闻,一天天地,使动用法,名词作状语,使结束,夙遭闵凶,猥以微贱,凡在故老,忧患，不幸的事,低下的身份（地位）,年老而有功德的大臣,愿陛下矜悯愚诚,诚心,形容词用作名词,20,沐风教育#,至于成
8、立,成人自立,九岁不行,不能行走,则告诉不许,申诉,臣之辛苦,辛酸苦楚,腹犹果然,很饱的样子,千里逢迎，高朋满座,迎接,是以区区不能废远,拳拳，形容自己的私情,小年不及大年,短的寿命,21,沐风教育#,鹏之背 且夫水之积也不厚 奚以之九万里而南为 之二虫又何知 宋荣子犹然笑之,的,主谓之间 取消句子独立性,到去,此，这,代词，他们,之,其名为鹏 其正色邪，其远而无所至极邪,其,代词，它的,表选择语气， 是还是,22,沐风教育#,臣以险衅 臣以供养无主 但以刘日薄西山 臣具以表闻 圣朝以孝治天下 臣无祖母，无以至今日,因为,用，把,没有用来的,以,23,沐风教育#,（1）既自以心为形役，奚惆怅而
9、独悲？悟已往之 不谏，知来者之可追。 （2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ （3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。,（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之 不谏，知来者之可追。 （2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ （3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。,2、翻译下列句子,译：暂且顺应自然的变化度到生命的尽头，乐天安 命，还用怀疑什么呢？,译：年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，哪能在白 头时改变心志？处境艰难反而更加坚定，不抛弃 自己的凌云壮志。,译：既然自己让心被外物役使，为什么还如此惆怅， 独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知 道未来的事还来
10、得及。,24,沐风教育#,（4）奚以之九万里而南为？ （5）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （6）而刘夙婴疾病。 （7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。,（4）奚以之九万里而南为？ （5）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （6）而刘夙婴疾病。 （7）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。,译：我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益 二州的长官才清楚的。,译：哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？,译：再说全社会的人都称赞宋荣子，他却并不因 此而更加勤勉；全社会的人都责难他，他也并不因此而更为沮丧。,译：而祖母刘氏很早就被疾病纠缠。,25,沐风教育#,当堂练习,26,沐风教
11、育#,1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A茎叶（jn） 壶觞（shn） 河畔（bn） 如椽大笔 （chun） B藤蔓（mn） 潦水（lo） 付梓（z） 量体裁衣（lin） C缉拿（j） 酒馔（zhun） 扁舟（pin） 逸兴遄飞（chun） D蓬蒿（ho） 胜饯（jin） 月晕（yn） 剜肉补疮（wn）,27,沐风教育#,1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 ( D ) A茎叶（jn） 壶觞（shn） 河畔（pn） 如椽大笔 （chun） B藤蔓（wn） 潦水（lo） 付梓（z） 量体裁衣（lin） C缉拿（j） 酒馔（zhun） 扁舟（pin） 逸兴遄飞（chun） D蓬
12、蒿（ho） 胜饯（jin） 月晕（yn） 剜肉补疮（wn）,28,沐风教育#,2下列词语中没有错别字的一项是( ) A凑泊 孤鹜 暇日 天高地迥 不假思索 B消逝 庇佑 付梓 云消雨霁 义愤填膺 C盘桓 耸萃 荟翠 形影相吊 撕心裂肺 D绣闼 侥幸 扶摇 鱼舟唱晚 提心吊胆,29,沐风教育#,2下列词语中没有错别字的一项是( A ) A凑泊 孤鹜 暇日 天高地迥 不假思索 B消逝 庇佑 付梓 云销雨霁 义愤填膺 C盘桓 耸翠 荟萃 形影相吊 撕心裂肺 D绣闼 侥幸 扶摇 渔舟唱晚 提心吊胆,30,沐风教育#,3.下列表述不正确的一句是（ ） A庄子是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他以
13、其代表作庄子阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。 B陶渊明，名潜，字元亮，自号靖节先生，东晋著名诗人。著有桃花源记归去来兮辞等优美散文。其山水诗对后世影响极大。 C王勃，字子安，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王同以诗文齐名，称为“初唐四杰”。其诗作多为五言律诗和绝句，名作有送杜少府之任蜀州等，滕王阁序被认为是“当垂不朽”的天才之作。 D边城以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西边地特有的风土人情；以撑渡老人的外孙女翠翠与船总儿子傩送的爱情为线索，展现了人性的善良和心灵的纯净。,B（ “靖节先生”不是陶渊明自号，“靖节”是其死后友人给予
14、他的“私谥”）,31,沐风教育#,必修五古文单元复习,32,沐风教育#,一、单元要点解读,归去来兮辞是篇幅短小的抒情辞赋。叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣，表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情。语言流畅清新，音节铿锵，自然成韵。,滕王阁序前两段描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。结构清晰，过渡自然又不乏波澜起伏。全文典故横陈, 语言清丽，音节铿锵,和谐上口。是骈文中的极品。,33,沐风教育#,逍遥游阐发了作者追求绝对精神自由的思想哲理。全文富于想象
15、，善于运用夸张、对比，比喻，营造雄奇开阔的意境，极富浪漫主义色彩。夹叙夹议，借助比喻和历史故事阐发哲理，或以具体形象感人，或直接摆出观点，极富说服力。,陈情表是给皇帝上的奏章。文章首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，接下来叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境，最后进一步阐述祖孙相依为命的关系，同时保证祖母终老之后一定出来为国效力。文章叙事婉转亲切，语言生动形象，情透纸背。,34,沐风教育#,二、单元复习重点,2、掌握常见的文言实词、文言虚词、 文言句式。,1、熟读背诵课文，积累一些名言警句。,3、了解并识记相关的文学常识。,35,沐风教育#,三、梳理重要的文言知识,1、解释
16、下列加下划线词语。,归去来兮 觉今是而昨非载欣载奔 三径就荒 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 策扶老以流憩，时矫首而遐观 曷不委心任去留 聊乘化以归尽 善万物之得时，感吾生之行休,助词，无义,对 /错,一边一边,接近,举 /斜视 /使愉快,明白、知道,拄着 /抬、举,随从、顺从,姑且,喜好，羡慕将要,36,沐风教育#,恨晨光之熹微 怒而飞 志怪者也 抟扶摇而上 其远而无所至极邪 且夫水之积也不厚 而后乃今将图南 抢榆枋而止 而控于地而已矣 适莽苍者 彼且恶乎待哉,奋发，句中指鼓起翅膀。,记载,旋风,没有办法,再说,计划，打算,碰 ， 触,投，落下,到，往,遗憾,何，什么凭借,37,沐风教育#,形影相吊 晚有儿息 逮奉圣朝 拜表以闻 寻蒙国恩 听臣微志 庶刘侥幸 不胜之情 当侍东宫,安慰,儿子,等到,拜上，呈上,不久,听任，听取，准许,或许,承受,察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马,考察，推举,推举,授予官职,担任，充当,重点实词,记忆积累,38,沐风教育#,台隍枕夷夏之交,交接的地方，动词用作名词,目吴会于云间,（遥）看,兰亭已矣，梓泽丘墟,变为荒丘废墟,襟三江而带五湖,
