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1、人教版八年级物理上册第四章热现象全章教案 第一节 温度计教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。3.知道摄氏温度。4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5.培养学生的观察能力。重点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。难点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。教具：演示用温度计，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计。主要教学过程引入新课：热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非
2、常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。一 请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计-寒暑表，医用温度计-体温计，等等。二 温度计1构造和原理实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用
3、水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。2摄氏温度常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 。例如，人体正常温度为37 ，读作37摄氏度。教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3， 回答教师的提问。3绝对零度和热力学温度宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 =0
4、K，0 =273 K，100 =373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。练习：(1)水的沸点=_ =_ (2)沸水的温度=_ =_(3)绝对零度是_ =_ (4)人体正常体温是_ =_4.体温计学生阅读课文体温计，回答以下问题。(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35到42 。)刻度范围为什么是这样?(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ）(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)(
5、5)测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。)三 归纳总结四 板书设计第四章 热现象 第一节 温度计一 温度1、 物体的冷热程度叫温度。二 温度计1、 常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。2、 结构3、 原理：利用液体的热胀冷缩性质。三 摄氏温度11摄氏度规定：P452读法：5读：5摄氏度；-5读：负5摄氏度或零下5摄氏度。四热力学温度（T=t+273k）五体温计1特殊结构：弯曲细玻璃管（内装水银）2量程：35至42，分度值是0.1第二节 实验：
6、用温度计测水的温度教学目标：1学习使用温度计；2、练习估测温度。重 点：学习使用温度计难 点：正确使用温度计教 具：温度计、热开水、烧杯主要教学过程引入新课：复习提问：1什么叫温度？2温度计是利用 的性质来测量温度的。3零下4.7摄氏度，写作 ，读作： 。一观察温度计 1我们在使用温度计前，应该认真观察温度计，首先观察温度计的量程。温度计的量程是温度计能测量的温度范围。因为被测物体的温度低于温度计的最低温度值，则无法进行测量；被测物体的温度超过了它能测量的最高温度，不但不能测出结果，还会使温度计内的液体把温度计胀破。所以使用温度计前应先观察它的量程，选用量程合适的温度计。 还要观察温度计的分度
7、值。 今天我们来测量冷水、温水和热水的温度，大家判断你的温度计是量程是否合适？2正确读数（用小黑板展示）二正确使用温度计 1使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。 2使用时应：（估、放、读、取） （1）估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计 （2）放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。 （3）读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。（4）取：实验完毕取出温度计并放回原处。三学生实验 实验步骤 1倒一杯热开水，先估计它的温度，再测出它的温度。数据填入表格 2再往热水杯中倒入一些冷水，先估计，后测量，把数据填入表中。 3
8、再倒入少量冷水，先估计，后测量，把数据填入表中四小结五练习（P49-1.2.3）板书设计：第二节 实验：用温度计测水的温度一正确使用温度计 1使用前应观察温度计的量程和分度值。 2使用时应（估、放、读、取） （1）估：先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计。 （2）放：玻璃应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。（3）读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。（4）取：实验完毕取出温度计并放回原处。第三节 熔化和凝固教学目标：1.知道什么是熔化和凝固现象。 2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。3.知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。 4
9、.知道熔化吸热、凝固放热。 5.了解图象在学习物理学中的作用重点：什么是熔化和凝固现象; 晶体的熔点和凝固点的物理意义;晶体和非晶体;的区别难点：什么是熔化和凝固现象; 晶体的熔点和凝固点的物理意义教具：熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸主要教学过程引入新课：我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象教学过程：1.熔化和凝固教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象?春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下
10、变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象?冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。2.演示实验（P50，图4-7） 画出海波的温度随时间变化的图线。 t温() D3.海波的熔化曲线的分析 B C A t/min（1)AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是
11、什么状态?温度怎样变化?(2)在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B点)(3)在BC段对应的时间内，海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对海波加热?(4)在CD段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?4熔点教师：除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，它们的熔化曲线都与海波的熔化曲线形状相似，只是熔化时的温度高低不同而已。这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征-晶体的熔化是在一定的温度下完成的，即晶体在熔化过程中，温度保持不变。晶体熔化时的温度叫熔点。纯海波的熔点是48。我们实验用的海波不纯，熔点低于48。5、凝固曲线 教师：如果让熔化了的海波冷却，记下液态海波
12、 A在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况， B C D可得到凝固曲线近似下图的形状。请大家思考并回答： t (1)DE段。海波是_态，_热(填吸或放)，温度_。(2)EF段。海波的状态是_，_热，温度_。(3)FG段。海波的状态是_，_热，温度_。教师：晶体的凝固也是在一定的温度下完成。晶体凝固时的温度叫凝固点，晶体的凝固点和它的熔点相同。6、熔化吸热和凝固放热“我叫海波，我的熔点和凝固点都是48。现在我的体温恰好是48，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?只要你们说得对，我就照你们说的办。”(总结出晶体熔化和凝固的条件)板书设计：第三节 熔化和凝固一熔化和凝固 1熔化：物质从固
13、态变成液体态叫熔化 2凝固：物质从液态变成固体态叫凝固二熔点和凝固点 1固体分晶体和非晶体 2晶体熔化和凝固图象 3熔点和凝固点4非晶体熔化和凝固图象 5晶体和非晶体重要区别三熔化吸热，凝固放热 1晶体熔化条件：达到熔点并吸热 2晶体熔化条件：达到凝固点并放热。第四节 蒸发教学目标：1、知道汽化现象及汽化的两种方式。2、认识蒸发现象，理解蒸发快慢的条件。3、知道蒸发吸热及利用蒸发降温。重点：蒸发现象，理解蒸发快慢的条件。难点：蒸发现象，理解蒸发快慢的条件。教具：洒精、一支包好棉花的温度计，吹风机、铁架台教学过程：引入新课：物质状态的变化除了我们刚刚学过的熔化和凝固，物质也可以由液态变成气态，请大家举例说说你所见过的物质由液态变成固态的实例1汽化 物质由液态变成汽态叫汽化。但是汽化有两种不同的方式，洒在地上的水，过一段时间水没有了，地面干了，这是水的蒸发。壶里的水开了，水变成了水蒸气，这是沸腾。2蒸发 请大家看这个实验，将棉花蘸些洒精，在黑板上擦一道酒精，注意酒精越来越少，过一段时间酒精全部蒸发了。 蒸发现象在任何温度下都能发生。夏天温度高，水能蒸发，冬天温度低，水也能蒸发。所以蒸发是液体在任何温度下都能发生，并是只在液体表面发生的汽化现象。3影响蒸发快慢的因素提问：我们洗完衣服，把衣服放在阳光下晒，或者放在
