《七年级语文下册第三单元示儿同步练习含解析北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第三单元示儿同步练习含解析北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元示儿同步练习一基础知识及运用。1、给本诗中字词拼音祭 翁 州 乃 答案：ji|wng|zhu|ni解析：注意易错点，“翁”的韵母是eng不en，“州”的声母是zh不是z，“乃”的声母是n不是l。点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。根据拼音2、“九州”在诗中是指 ，“乃翁”是指 。答案：祖国|你的父亲解析：第一个词根据文化常识即可作答，“乃翁”从文言实词的角度来解释即可。点评：本题容易，直接根据字词理解即可。3、这首诗看出作者 的情怀答案：不忘
2、收复中原，祖国统一解析：根据所学所记，了解诗歌内容，从诗中“北定中原”一词即可体会到作者的思想情感。点评：本题容易，直接根据诗歌内容理解即可。4、作者希望“王师” 答案：平定中原，收复失地，故都汴京回归祖国解析：根据所学所记，了解诗歌内容及写作背景，从诗中“北定中原”一词即可体会作者的愿望。点评：本题容易，直接根据诗歌内容理解即可。5、诗中,临终前,诗人的遗憾是（用原句回答）诗人的遗愿是(用原句回答)_。答案：但悲不见九州同 家祭无忘告乃翁解析：本题是要求按提示“诗人遗愿”默写诗句，注意“祭”“翁”两字的写法。点评：学习古诗，一定要在理解的基础上背诵诗歌。6、示儿的作者是 大诗人 ，这首诗写出
3、了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他 。答案：南宋|陆游|渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。解析：根据所读所记，抓住题中的答点提示填答即可，注意第一空是填朝代名，第二空是填作者姓名，不要填写错位。点评：学习古诗，对有关文学常识要注意记忆。7、示儿和闻官军收河南河北两首诗所表达的思想感情是相同的，都是_。但两者的表达方式不同，示儿是通过“_” （填一字）表达的；闻官军收河南河北是通过“_”（填一字）表达的。答案：爱国之情|“悲”|“喜”解析：根据所读所记，了解两首诗歌的内容，根据题中提示的答点，梳理诗歌中有关诗句理解填答。点评：本题是比较阅读，提示学生注意知识的迁移。8、示儿的“示”有 的
4、意思。答案：告诫解析：本诗是作者留给儿了的，所以“示”为“告诫”之意。点评：古诗中字词，如果没有特殊含义，就直接从文言实词的角度来解释即可。9、解释诗中以下词语的意思。元：_。 但：_。 无：_。乃：_。答案：本来|只|不要|你们的解析：根据诗歌的内容从文言词语的意义角度直接解释即可，注意词语的活用。点评：古诗也是文言，其中有的词有活用，有古今异义，学习时要注意分辨识记。10、指出本诗中的通假字并解释其义。答案：“元”通“原”：本来；“无”通“勿”：不要。解析：根据诗歌的内容从文言词语的意义直接判断即可。点评：古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，学习时要加强记忆。11、写出前后照应的两
5、个字词。答案：死，祭解析：根据诗歌的内容直接判断即可。“家祭”是对死去的长辈祭奠，所以照应第一句诗中的“死”字。点评：本题不难，了解诗歌内容即可作答。12、诗中的“王师”是指哪朝的军队？答案：南宋解析：了解陆游是南宋人即可解答本题。点评：本题不难，了解作者生活的朝代即可作答。13、根据陆游另一首诗十一月四日风雨大作中“尚思为国戍轮台”一句来理解示儿一诗首句中“万事空”指的是什么？答案：作者报国壮志未酬，心存遗恨。解析：理解“戍轮台”一词的含义即“守卫边疆”，即可了解作者说自己将要死去“万事空”的含义。点评：本题不难，联系两诗作者所表达的相同的思想情感即可理解作答。二、课内阅读14.诗中“万事空
6、”表达了诗人怎么的遗憾？答案：王师还没有收复失地，中原还没有统一。解析：抓住题中答点提示“诗人的遗憾”，根据诗歌内容即可解答。点评：本题不难，了解诗歌内容和有关背景即可作答。15.“不见九州同”的根本原因是什么？答案：金军入侵南宋，南宋王朝懦弱无勇，偏安一隅。解析：根据所学所记，结合历史知识，了解作者所处时代的社会形势来解答。点评：本题不难，了解诗歌内容和有关背景即可作答。三、拓展阅读16、阅读诗歌，回答问题。十一月四日风雨大作 陆游僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。（1）本诗与示儿表达的共同的思想异同点答案：同：爱国思想。异：示儿表达了期望国家统一的愿望，十一月四日风雨大作表达了征战沙场报效国家的愿望。（2）本诗与示儿都有一词表达了作者的情感，请指出分析。答案：本诗中“不自哀”，表达了作者满怀希望，一心想为国报效的思想感情在；示儿中“悲”字表达了作者对失地未收复，国家未安定的悲伤之情。解析：第一题阅读两诗的内容即可了解两诗都表达了作者的爱国热情。第二题，抓住题干中的答点“表达情感的词语”，根据诗歌内容即可作答。点评：本题旨在提醒学生要细读诗歌，仔细体会作者的思想情感。
