初中七年级信息技术教学设计

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1、初中七年级信息技术教学设计 - 视频信息的加工-微电影之微言大义 天津市滨海新区塘沽渤海石油第二中学 杨海颖1、 教材内容分析在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的教学需求后，在前面的课中已经简单介绍过视频基本常识和视频拍摄、采集的基础上，本节课选用windows XP自带的视频加工软件Movie maker，设计了视频截取、片段合成、片头片尾添加、视频特效等几个相互关联、逐步深入的任务，既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有比较高的参与热情，从而更好的开展视频加工的教学。2、 学生分析其一，学生们通过上学期信息

2、技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。3、 教学目标分析（一）知识与技能1掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。2掌握视频的编辑、合成技术以及保存发布的方法。（二）过程与方法让学生在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。学会对视频

3、信息进行富有创意的实现良好视觉效果的处理。（三）情感、态度与价值观1激发学生对信息技术的兴趣。2尊重知识产权，合理使用视频资源。3培养学生自主学习能力，解决问题能力。4、 教学重点与难点（一）教学重点1了解windows movie maker的界面和功能。2进行视频信息加工的流程及各个过程的实现。 （二）教学难点1掌握使用时间轴方法，对视频信息加工各个过程的实现。5、 教学策略本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”“学习网站导学”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同实践、评价来帮助学生自我完善、共同提高。6、

4、 教学环境及资源准备硬件环境：多媒体计算机机房；软件资源：局域多媒体网络教室软件；Windows movie maker视频编辑软件；多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频素材； 学生学习网站。7、 教学过程（1） 课前准备部分学生打开学习网站：192.168.2.111/test学生接收和查看素材文件是否完整（2） 新课导入部分 动感的视频情景引入，置疑激趣师：请同学们先来欣赏一个完整的体育短片体育赛事精彩剪辑。 图1：精彩体育短片欣赏截图学生：欣赏。师：这段视频把我们的回忆又带到2008年北京奥运会的时候，我们被运动员们顽强拼搏的体育精神所感动,4年过去了,伦敦奥运会即将举行，在伦敦奥运会

5、上我们又能领略到运动健儿们的英姿，老师也很喜欢体育运动，我用windows系统自带的windows movie maker 软件把原始的视频素材进行加工整理，制作成这个短片与大家分享，大家想不想看一看原始素材视频是什么样子的呢？（通过广播软件让大家看合成前的视频素材。）师：和编辑后的视频相比，原始素材有什么不同呢？为什么要对原始素材进行加工处理呢？学生：总结 图2：原始素材与加工后素材区别老师：可见一个吸引人的视频应该符合一些要求的，那么结合我们刚才分析的内容，老师总结出了这个评价量规，下面请每个同学思考一个主题，自己做一回导演，制作一个视频短片。 图3：视听作品评价量规设计意图：激发兴趣，让

6、学生跃跃欲试，为本课的展开做好铺垫。（3） 师生互动部分 任务流程介绍，并介绍windows movie maker的界面教师：本节课我们将完成课程目标：每位同学思考一个主题制作一个1分钟以内的视频短片，下面我们将通过以下4个任务来完成：任务一：导入视频任务二：片头片尾任务三：视频效果任务四：保存完成师：我们大家都知道，使用计算机来完成某种特定的工作往往要借助于不同的应用软件，进行视频加工要用的软件叫视频编辑器，视频编辑器有很多种,本节课我们将使用windows movie maker。教师介绍软件位置和界面，4个区域：电影任务，收藏，预览窗口，故事面板。 图4: 工具软件windows mo

7、vie maker界面分析 实战演练，我来做导演任务一：导入剪辑视频，加入背景音乐师：演示添加视频，剪辑合成视频的方法。学生带着兴趣专注地听讲并完成任务一。共同问题探讨：如何加入背景音乐？请一位同学给大家做演示。任务二：增加片头片尾师：我们坐在电影院里，放映时间一到观众就可以看到故事情节了吗？当影片结束了，我们起身就走，你最不留意的屏幕上此时正在放映什么呢？学生：体会片头片尾是一个完整视频作品中不可缺少的部分学生通过自学网站完成任务二，要求：根据作品主题思想，为作品设计片头片尾说明文字(片头不得超过5秒，片尾不得超过8秒） 图5：片头介绍 图6：片尾介绍提升任务布置：为你剪辑的各个视频片段增加

8、说明文字（提示：比赛项目名称，运动员姓名，比赛地点等信息）针对有一定学习能力的学生设置。任务三：增加视频特效教师：通过观察，发现大部分同学的作品是这样的形式的。展示未加视频特效的视频，下面老师还有一段视频，通过观察你能发现两者的不同点吗？ 图7：加快和放慢效果欣赏 图8：旧胶片效果展示学生观察，找出不同点教师：不同点分析，视频效果：加快/减慢，旧胶片；视频过渡：菱形，扇形等。 设计意图：要学生领会到添加视频特效的视频更具有变现力了教师：演示添加视频效果的方法，添加视频过渡的方法：通过学习网站自学。任务四：保存导出作品师：现在同学们的作品已经基本完成了，如果我们想把精心制作的作品传给远方的朋友，

9、那么我们该如何去做呢？学生回答：使用移动U盘，硬盘拷贝，通过网络传递等。师：下面同学们通过学习网站自学完成任务四：保存作品，并规定：提交作业要求：作品名称：姓名 位置：桌面上 请大家把作品提交到教师机器上。（4） 课堂总结部分 展示评价作品，评出最佳导演奖教师：下面分成4个小组，参照视听作品评价标准评选出本组的最优秀作品，教师机演示学生：讨论评价，选出最佳导演。 图9：学生体操作品赏析 图10：学生篮球作品赏析老师：我们在看一个学生的作品（展示不足）请同学们思考，这个作品有什么不足？学生：总结不足【设计意图】：通过作品问题的展示，引导学生进一步思考，讨论如何改进的方法。 教师总结 图11：作品

10、制作步骤师：本节课，我们通过完成4个相互关联，逐步深入的任务完成了导入视频，编辑视频，到保存发布视频的三个过程。通过这节课的学习，我们基本上掌握了使用windows movie maker进行视频加工的技巧，实际上还有很多比较好用的视频编辑软件，功能相似，用法上也有很多雷同之处，课下，同学们可以利用视频加工软件拍摄制作更丰富的展示内容，向朋友介绍你身边的故事，留下美好的回忆！（5） 课后作业部分 拓展延伸：制作一个记录你一天生活的短片学习网址：http:/ 10.0请同学们通过学习材料完成课后实践内容，也可以通过上网搜索相关资源继续学习。设计意图：由于课堂时间有限，因此教师围绕让学生的软件学习

11、转化为技术素养这一出发点，将该部分知识放在课后探究任务中，通过该环节拓展了同学们对视频相关加工工具的认识，将学生们的学习兴趣向课外延伸。八、关键环节提炼(1) 用Moviemaker对视频影片信息进行截取加工，加入背景音乐。(任务一)(2) 为影片添加片头片尾。 (任务二)提高任务：为各个片段增加说明文字（有能力学生完成）(3) 在各剪辑之间添加转换效果和视频效果。(任务三) (4)保存和发布视频。（任务四）（6） 学生分组，根据教师展示的视听作品评价标准评选出优秀作品，教师机演示，学生欣赏并评价分析。九、教学反思 亮点：通过一段精彩运动视频欣赏的情景导入，激发学生动手的愿望，通过两段视频对比分析，引导学生分析归纳作品的评价标准，学生确定主题，教师引导为辅，讲练结合，学生依次完成4个清晰任务，制作流程结构清晰。任务递进，并注重任务分层：对所有学生设置基础任务，对部分有能力学生设置提升任务，课后的拓展任务，将学生们的学习兴趣向课外延伸。 不足点：个性化教学方面，受机房硬件软件条件限制，考虑如果提供的素材过多，学生注意力可能会分散，因此只选取几个简短的体育赛事视频素材作加工，这样的结果是不能很好地为发挥学生的创新精神。课堂组织上，因为内容较多，时间显的较为紧张，最后的评价过程略显仓促，如果有时间，加上学生的互评，效果会更好。