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1、【课题】地理八年级上册 第三章 活动课 合理利用与保护自然资源【课型】活动课 【课标要求及解读】举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。【课标解读】本节课的重点在于了解自然资源禀赋与需求之间的矛盾，了解矛盾的具体表现。通过案例分析，理解可再生资源与非可再生资源的区别，根据问题找解决措施，让学生明白既要结合资源国情、针对资源利用中存在的问题，树立科学的资源利用观；更要形成保护欲节约自然资源的意识。【教学目标】1.明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。2.运用资料，说出我国自然资源概括及自然资源利用方面存在的问题。3.了解解决我国资源问题的主要措施，初步形成保护欲节约自然资源的
2、意识。4.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。【教学模式】活动导学【教学方法】自主探究法、小组讨论【教具准备】相关资料及图片漫画等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课通过前面的学习，我们理解了土地资源和水资源对我们人类生存的重要性。那在我们的生活中，还会用到哪些自然资源呢？引导学生结合生活实际回答：太阳能、森林、煤炭、石油等。从生活实际和已知知识出发，符合学生的认知规律。设疑过渡那么什么是自然资源？你能归纳出自然资源的含义吗？常见的又有哪些？归纳自然资源的定义，回答常见的自然资源：太阳能、森林、煤炭、石油等。层层设疑，便于学生由浅入深地学习自然资源
3、的相关知识。自主学习合作探究针对训练教师引导学生阅读课本第72页图文，自主完成下面的问题：1自然资源是指 中对人类有利用价值的物质和能量。它分为两大类，如土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够 ，有的能够 ，属于 资源；如煤、铁、石油等矿产资源形成时间漫长，属于 资源。2判断下列各项哪些属于自然资源？是可再生资源还是非可再生资源？（填字母） 土地森林钢材水资源汽车阳光煤炭 属于自然资源的是（ ）属于可再生资源的是（ ）属于非可再生资源的是（ ）3思考: 可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？请举例说明。学生自学课本，完成左侧的问题。参考答案如下：1.自然界 生长繁衍 循环
4、利用 可再生 非可再生2.自然资源：ABDFG 可再生资源：ABDF非可再生资源：G3.不是取之不尽、用之不竭的。例如：水资源被污染了、森林资源被破坏性开发等。以分组竞赛的形式激发学生参与活动的热情，小组合作有助于学生从材料中获取信息，发现问题。知识承转针对这些情况，我们应该讨论并解决这些什么问题呢？了解国情发现问题合作学习随着人口数量的增加和经济快速的发展，我国资源日趋紧张，以成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。如何合理利用与保护自然资源是亟待研究和解决的课题。下面我们以“合理利用与保护自然资源”为主题，采用“问题解决”式的学习方法来分析这一主题。阅读课本69-70页材料一表3-3-1 中
5、国主要自然资源在世界的位次及人均占有量对比（2010年）项目自然资源类型总量居世界位次我国人均占有量与世界人均占有量的对比耕地42/5森林61/5草地21/2水61/4矿产33/5讲述：过去国人感到中国地大物博，是自然资源“大国”，近些年来，我国才认识到在人均占有量方面，我国是自然资源“小国”。自由发言，教师重点引导相对集中或与本课教学目的相关的问题作为本课研究学习的对象，其它问题作课外解决。可保留的问题：1.我国的资源现状如何？2.如何合理利用和保护我国的资源，尤其是身边的资源？小组讨论我国自然资源存在的问题：问题1：我国自然资源种类多，总量丰富，许多自然资源居世界前列，但为什么人均占有量少
6、？（我国人口众多）问题2：有人说我国“地大物博”，但是也有人说我国是“地大物薄”。对此你是如何理解的？（地大物博是指总量丰富，地大物薄是指人均占有量少。）培养学生学会运用图、表等资料进行综合分析，获取地理信息的能力。认识到我国自然资源的基本特点存在的问题。初步认识我国的资源国情。小结过渡过去国人感到中国地大物博，是自然资源“大国”，近些年来，我国才认识到在人均占有量方面，我国是自然资源“小国”。 目前，我国已成为世界上煤、铁、铝、铅、锌等矿产消耗量最大的国家。了解国情发现问题针对解决阅读分析材料二：图3-3-1 19902010年中国石油消费量及产量变化和图3-3-2 中国汽车保有量变化（活动
7、）认识日常生活与石油消耗增长的关系。1.说说日常生活中有哪些方面需要消耗石油？2.指出石油产量与消费量增长的差异，说说解决办法。展示图片，案例分析：图中汽车加装了使用什么能源的装置？这种能源与石油相比有哪些好处？我国的天然气主要储存在哪里？要求：读图图3-3-3 中国主要煤、石油和天然气分布：1.分别说出能源矿产丰富和缺乏的省级行政区域。2.指出能源矿产分别的南北差异。3.在图上量算新疆的天然气产地与上海的距离。这说明了什么问题？我们应该怎样解决？你知道有哪些具体工程？提问：除了以上问题外，还有哪些问题？分组讨论回答：比比哪个小组回答的更全面：1.塑料、汽油、手机、电脑、衣服染料、化肥、沥青、
8、洗涤剂等。2.1995年之后，石油消费量大于产量，需要进口。解决办法：进口石油，寻找新油田、提高石油利用率、寻找新的替代能源、节约使用，如少用塑料袋，回收塑料废品，绿色出行等。分析回答：好处是：节省一半费用、污染物排放少，有利于环保、天然气储量较大等。分组竞赛，比一比哪个小组回答的多、快且准确：1.要求识记三种能源矿产的符号，分别说出煤、石油和天然气集中分布的省区以及能源缺乏的省区。2.北多南少。3.直线距离约3500千米。说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离较远。这就要求从自然资源丰富但经济欠发达的中西部地区调到东部沿海经济发达地区。如：西气东输、南水北调等工程。学生根据自己收集的材
9、料分析，加以说明：我国自然资源开发利用总体上比较粗放；利用率较低；资源开发和利用中浪费严重；（对于学生的答案，老师及时点评）从学生熟悉生活中发现资源需求与其有限性的矛盾。用汽车油改气的事例让学生认识到资源现状关系的每个人的生活，鼓励学生关注生活中的地理。追根求源找出症结我们不仅要找出我国自然资源和能源方面的问题所在，还要追根求源，了解这些问题产生的原因，以及可能造成的严重后果，这样才能做到标本兼治。根源问题后果人口基数大自然资源人均占有量少资源压力大资源需求不大增长部分重要资源短缺进口数量逐年增加资源分布不均资源需要长距离调运增加了输送成本和压力引导学生结合发现的问题及具体内容，从人地关系角度
10、分析某种资源短缺问题产生的根源和后果。鼓励学生就我国的资源现状说出自己的看法，学会辩证的看我国的资源国情。拟定措施对症下药针对我国自然资源存在的诸多问题，根据不同类型资源的特点，制定相应的措施，合理利用与保护自然资源。是我们要积极应对、加以解决。“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施。请说说下面的做法哪些属于“开源”，哪些属于“节流”。（课本72页）要求：观察下列漫画，说一说分别表达什么含义？请谈谈如何防止这样的事情发生。思考：我们的家乡枣庄曾以“煤城”闻名全国，它是一座因煤而生的城市，经历了一个“因煤而立”、“因煤而兴”的城市发展历程，但随着煤炭资源的日益枯竭，经济转型困难，被国家列
11、为资源枯竭城市，也面临着“因煤而困”的局面。想一想：从煤城枣庄城市发展之路你能受到哪些启发？小结：资源立法，科学保护资源、开发新资源和提高资源利用率等，我们要做的还有很多。阅读课本72页：低碳生活，从我做起。下列“小事”，你做到了吗？还有要补充的吗？分组讨论回答：开源：加大勘探力度，增加探明储量大力发展太阳能、风能等新能源节流：垃圾分类回收，变“废”为宝发展循环经济，减少“三废”排放改进技术工艺，提高资源利用效率分别讨论可再生资源与非可再生资源的合理利用与保护措施。其含义及应对方法：因人类乱砍滥伐森林，使许多野生动物丧失了理想的栖息地区，应禁止乱砍滥伐森林，保护现有森林。过度捕捞水中生物资源，
12、应捕养结合，给生物资源以休养生息机会，使可再生资源不断再生，实现可持续发展过度放牧、牲畜超载导致草场退化。应当合理放牧，让草地有休养的机会。学生思考后回答：1煤炭资源是非可再生资源，应当珍惜和合理应用。2城市发展不应当多分依赖某一种自然资源，应走多元发展之路。小组内交流后谈自己的认识和做法：1.不用一次性筷子。2.少用塑料袋。3.垃圾分类回收。阅读漫画，认识到对自然资源利用的不合理。增强课堂的趣味性。学以致用，联系家乡的发展，为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的有责任感的公民。学习对生活有用的地理，从小事做起，从自己做起。课堂总结珍惜和节约自然资源是每个公民应尽的责任，我们必须在生活
13、中从小事做起，节约每一滴水、每一张纸、每一粒米、每一度电让资源得以永续利用，让环境变得更加美好！【当堂达标】1. 下列各组资源中，均为可再生资源的是 （ ）A耕地、森林、水资源 B阳光、水能、钢材C石油、煤、天然气 D草地、荒漠、纸张2我国自然资源的空间分布特点是 ( ) A南多北少 B东多西少 C分布均衡 D分布不均衡3. 下列关于我国国情的叙述，正确的是 （ ）A我国是世界上的资源大国，许多资源人均占有量居世界首位B我国许多自然资源数量大，但种类少C我国人均资源占有量相当于世界平均水平D就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”4世界上自然资源总量丰富，但人均占有量不足的国家是 （ ）A日本 B中国 C俄罗斯 D美国5倡导“免赠贺卡”“免用一次性筷子”的出发点是 （ ）A节约木材，保护森林 B移风易俗C减少个人经济支出 D减少固体垃圾6 读图，完成下列要求：（1）以煤、石油、天然气资源的分布为例，说明我国自然资源的分布特点。（2）近年来，我国在西部
