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1、一、选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。 ）1.齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。 ”公曰： “善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”这说明孔子提倡A仁者爱人，理解和体贴他人 B克己复礼，人们应贵贱有序C政在爱民，国君要严于律己 D仁政治国，人际关系要和谐2以下是著名学者对春秋战国时期“诸子百家”及其学说的评价，其中属于评价老子及其道家学说的是A.崇功利，尚干涉，巩固君权，抑制民权。（苏渊雷）B.人对自然只能任(顺从) 和法（效法），不能违背它。（范文澜）C.同情公室，反对私门，一味开倒车。（郭沫若）D.其思想深信政府万能，
2、而不承认人类个性之神圣。（梁启超）3. “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。 ”这一主张属于A儒家“仁爱”思想 B墨家“兼爱”思想C儒家“礼治”思想 D墨家“非攻”思想4韩非子认为：除国君外，无论贵贱，一律要受法的约束， “法不阿贵” 。对此理解最为准确的是A以法治国，建立法治国家 B否定贵族特权，维护君主专制C否定贵族特权，维护人民权利 D在法律面前人人平等5董仲舒新儒学思想的核心内容是A“罢黜百家，独尊儒术” B以阴阳五行为框架C“天人感应” “君权神授” D尊儒尚法6儒家“尊王”、“忠君”及“三纲”思想的精神实质，从来都不是让人们无条件地服从君权，或无止境地强化
3、王室权威，而是敏感于地方势力的膨胀，以及诸侯兴起、地方分权破坏天下安宁之血的教训。从儒家思想演变的进程看，最能佐证这一观点的是A孔子提出“仁者爱人”、“克己复礼” B孟子主张“民贵君轻”、“性本善”C董仲舒倡行“罢黜百家，独尊儒术” D朱熹主张“格物致知”、“明道德”7董仲舒宣扬“君权神授”和“大一统”的思想。这种思想主张的共同点是A主张民贵君轻 B维护统治秩序 C强调层层分封 D体现以德治民8董仲舒的“天人感应”学说继承了儒家的“仁政”思想，这主要表现在： A.主张“民为贵，社稷次之，君为轻”B.提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟”C.认为天子受命于天，地位不可动摇D.认为人君要
4、爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他人感应”学说，促使统治者要施行仁政，否则上天将降祸于他。故选 D。考点：中国传统文化主流思想的演变汉代儒学成为正统思想董仲舒的儒学思想9下图是反映西汉时期的儒学发展情况的一组文物，我们可以从中得到哪些信息？儒学在汉代已经成为中国文化唯一的思想 汉代重视儒家经典的整理和研究 各级教育系统比较健全，主要是传授儒家思想 儒学的思想价值实现了为政治服务的功能，促进了儒学成为主流思想A B C D10朱熹看到山石中有贝壳，认为“此石即旧日之土，螺蚌即水中之物，下者却变而为高，柔者却变而为刚。 ”这体现了A三纲五常 B发明本心 C格物致知 D经世致用11佛教宣扬“心外无佛
5、，即心是佛”的思想；王阳明提出“心外无物，心外无理”的命题。据此判断，佛教和心学的关系是 A 心 学 是 对 佛 教 的 继 承 发 展 B佛 教 与 心 学 本 质 一 样 C佛教之中包含了心学的思想 D心学思想受到佛教影响12 亭林文集卷四又与人书二十五中载： “君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉？”这表明作者 A倡导经世致用 B反对诗文创作 C极力尊崇道统 D抨击八股取士13李贽在李氏丛书老子解下篇中说：“致一之理，庶人非下侯王非高，在庶人可言贵，在侯王可言贱” 。这表明李贽 A主张个性解放 B反对封建礼教 C提倡人类平等 D反对理学空谈14明末清初进步
6、思想家王夫之、顾炎武、黄宗羲提出的进步思想的实质是A彻底否定儒学 B对宋明理学的否定C摆脱理学僵化模式的束缚 D把儒学改造成为资产阶级化的思想体系15 “善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。 ”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D普罗泰戈拉16一些历史学家认为文艺复兴是一个在艺术、文学还有哲学等方面的“类革命” 。这些变化仅仅影响了为数很小的富有的少数人，而欧洲人口的大部分的生活相对于中世纪基本没有改变。因此他们不承认文艺复兴是一个重要的事件。据此可知 A精英阶层是文艺复兴的主要参与者 B广大民众
7、没有受到文艺复兴的影响 C文艺复兴并没有推动社会发展进步 D文艺复兴内容只涉及社会科学领域17卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。 ”卢梭所表达的是 A天赋人权思想 B自由平等思想 C人民主权思想 D人非工具思想18加尔文说：“我们把上帝的永恒的判决称之为预定。上帝根据这一判决，决定每一个人应该变成怎样。因为我们不是在同一状况下被创造出来的。有些人注定得到永生，另一些人却要永远罚入地狱。 ”这一思想 A标志着人文主义的兴起 B否定了对教皇的盲从 C推动了近代科学的发展 D摧毁了封建专制统治19恩格斯在反杜林论中说：“在法国为行将到
8、来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。 ”文中的“他们”意在 A批判神权统治 B鼓吹人性解放 C倡导思想自由 D. 构建理性王国20有一天，在下体育课回教室的路上，两位同学吵了起来。同学甲说：“我们体育老师太狠了，一个动作不对，就罚我们跑 20 圈。 ”同学乙不服气，说：“你说的不对，老师这是负责任，不是太狠，而是太好了。 ”他们的说法体现了下列哪位思想家的观点A普罗泰格拉 B柏拉图 C苏格拉底 D亚里士多
9、德21梁启超将黄宗羲的明夷待访录视为“播送民主思想的工具” ，主要是因为该著作A.主张君主立宪 B.反对重农抑商，主张“工商皆本”C.提倡“法治” ，反对“人治” D.提出“以天下之权，寄天下之人”考点：中国传统文化主流思想的演变明清之际的儒学思想明清批判思潮22文艺复兴时期人文主义的内容包括肯定人的价值 提倡现世生活的享乐 反对蒙昧主义 号召消灭专制王权A. B. C. D.23欧洲宗教改革的兴起根源于A.资本主义经济的发展 B.天主教会的腐败和搜刮C.文艺复兴运动的推动 D.教皇兜售赎罪卷24启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在A.反对教权主义和蒙昧主义 B.宣传天赋人权C.提倡自由平等
10、D.主张建立法治社会25韩非子“以法为本”中的“法”与孟德斯鸠论法的精神中的“法”对君权的作用A.完全一致 B.大同小异 C.正好相反 D.互为补充26文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是A.反对宗教神权，强调三权分立 B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反对君主专制，主张君主立宪.Com27 “这是我的立场”是马丁路德反对强权的传世名言。路德告诉人们，个人可以直接与上帝交流，而不必借助庞大的天主教会；个人的自由与权利是不能被任何人剥夺的，因为这是上帝赐予每一个人的。这反映了马丁路德的思想主张是A.极力反对教会神学 B.简化
11、宗教仪式C.提倡信仰即可得救 D.坚持国家权力高于教会教皇的权威。故选 C。依据所学知识，A 项说法错误。B、D 两项与材料内容无关。考点：西方人文精神的发展文艺复兴和宗教改革宗教改革28德国雅斯贝尔斯在历史的起源与目标一书中说，公元前 800 年至公元前 200 年之间，尤其是公元前 600 年到公元前 300 年间，是人类文明的“轴心时代” 。人类首次觉醒，理性思维所创造的精神文化，决定着其后诸民族的文化走向。下列经典语句能够表明此期间人类精神觉醒的有 “人是万物的尺度” “己所不欲，勿施与人” “穿衣吃饭，即是人伦物理” “吾爱吾师，吾更爱真理”A. B. C. D.29中国明末清初的早
12、期启蒙思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书” 。与中国的启蒙思想相比，西方启蒙思想所独有的特点是描绘了未来社会的蓝图 批判了专制制度 宣扬民主法制 倡导民主共和A. B. C. D.30德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是A这是由两人的阶级属性对立造成的 B两人对待专制和自由问题的观点完全相反C两人对如何获得自由平等的方式上主张不同D前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民第卷 非选择题 ( 共 40 分 )二、材料解析题（共 40 分，31 题 14 分，32 题 13 分，33 题 13 分）31.（14 分）阅读下列材料，回答问题：材料一 伏尔泰对英国政治制度的描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立之权.。 ”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。材料二 “一切享有各种天然能力的人显然都是平等
