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1、平 面 图 形 的 拼 组主备教师：薄君玉 执教教师：（ ）教学内容：教材第2页例2，练习一1、2题。教学目标：1.认识长方形、正方形、三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。2.经历图形的分解与组合过程，发展学生的想象力和创造力。教学重点：弄清长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能用语言描述。教学难点：图形的分解与组合。教材分析：例2通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，如用几个相同的长方形拼成一个正方形（或长方形），或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形（或三角形）等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。文档收集自网络，仅用于个人学习学情分析：本单
2、元是在上学期学习了“认识图形”（一），能够辨认和区分立体图形和后，通过学生操作，初步感受长方形、正方形、三角形、圆的一些基本特征，知道正方形的四条边都相等、长方形的对边相等，三角形由三条边组成并感知平面图行和平面图行之间以及与立体图形之间的一些关系。学生学习时，可以借助身边的实物，让学生自主探究。文档收集自网络，仅用于个人学习教学具准备：长方形、正方形纸片，剪刀，小棒总课时：1课时教学课时：1课时教学预设：一、 复习把下列图形的序号填入相应的括号内。 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ） 二、 学生活动（一）动手操作1.拿出事先准备好的长方形、正方形，师生共同操作。(1)拿正方
3、形纸先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起。文档收集自网络，仅用于个人学习(2)用长方形折一折，看一看长方形的边长是怎么样的。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，四人一小组进行讨论。最后集体交流。文档收集自网络，仅用于个人学习(3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等），先将两个图形重叠在一起，然后学生观察：两个图形的边有什么关系？
4、文档收集自网络，仅用于个人学习 2.取出事先准备好的两张长方形纸，让学生思考：两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个长方形。3. 取出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。4. 请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆的纸片，分组合作，自由拼摆图形，充分发挥学生的想象力和创造力。文档收集自网络，仅用于个人学习三、巩固练习1.完成教材第5页练习一的第4题。学生独立拼摆，再进行汇报。2.完成教材第6页练习一的第5、7、8题。先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。四、课堂小结这节课，通过同学们的努力，拼摆出了很多图形，你能用一两句话来说说对平面图形的认识吗？教学反思：4 / 4
