《夸父追日(人教版七年级必修) 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夸父追日(人教版七年级必修) 教案教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夸父追日(人教版七年级必修) 教案教学设计教学目标：1、知识目标（1）了解山海经的有关知识。（2）积累一些文言词汇。（3）背诵夸父追日。2、能力目标（1）朗读课文，正确掌握句中的停顿。（2）利用课文注释和工具书读懂课文。（3）理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。3、情感目标理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。2、整体感知文章内容，理解文章的主旨，分析人物形象。3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学方法：朗读法讨论法教学时间：1课时教学准备：1、搜集神话故事，2、预习课文教学过程：第一课时一、导入
2、新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）二、复习一下有关神话知识。讲述神话的产生和特点及山海经。1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。2、山海经译，书名。18篇
3、。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，海内经四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为图赞，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅山海经新校正和郝懿行山海经笺疏，今人袁珂山海经校注等。三、整体感知：1、听录音，掌握读音与停顿。（掌握停顿有利于内容的理解）2、教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。3、朗读，自读、点名读、齐读。（反复朗读，培养
4、语感）4、学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。5、小组合作解决重要字词，并试着翻译出全文。6、请学生讲一下重点字词及意思，教师适当提点。7、请一生翻译全文，其他人听有无出错，并作相应纠正。（学生的自学能力毕竟有限，一些与现代汉语用法有出入的字词可能会出现一些理解错误，此时，教师就要充分发挥引导者的责任了。）8、学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗
5、弃的手杖，化成桃林。9、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林四、问题探讨1、这篇短文的主要内容是什么？明确：夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。2、你对夸父追日的行为有什么看法？明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片
6、桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)3、说说你对夸父这一神话人物的认识；勇敢追求、死而后已、甘为人类造福4、成语“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。5、背诵课文。五、拓展迁移。1、找一找生活中的“夸父”板书设计夸父逐日有宏大志向勇于探索（夸父精神）（古代人民）（追求、探索、征服）（自然）造福人类课后作业1、配套练习
