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1、摇篮曲 开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘小学音乐老师的X号考生，我今天抽到的课题是摇篮曲，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。接下来开始我的说课。1、 说教材这首摇篮曲是是奥地利作曲家、 “歌曲之王”的舒伯特的代表作之一。此曲是舒伯特19岁时以克劳蒂斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是4小节，结构十分规整。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的符点音符，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成
2、了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始自终处于安详柔美的意境之中。歌曲伴奏音型八分音符以及和声布局上采用主和弦与属和弦的交替，造成了安详的意境和摇篮摇动的形象，使这首著称于世的“摇篮曲”更具有艺术魅力。情感态度与价值观目标：挖掘学生内心丰富的情感，领略摇篮曲意境、体验母爱、父爱，亲情，懂得感恩，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。知识与技能目标：学生能用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲，并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。过程与方法目标：通过聆听各种类型的摇篮曲，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓
3、励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。通过以上对教材内容及教学目标的分析，本课的教学重难点确定如下：教学重点：四四拍旋律特点的把握以及唱好带有装饰音的旋律。教学难点：认识了解“摇篮曲”音乐体裁的艺术风格特点。2、 说学情四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力有所增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。3、 说教法本节课我采用情景教学法和启发式、听唱、模唱、视唱、讨论、比较、感受、欣赏互助法，让他们主动参与活动。同时采用多媒体教学，通过比较进一步认识摇篮曲的音乐特征，及课外欣赏歌颂母爱的歌曲，很好地渗透到德育教学，达到很
4、好的教学效果。4、 说学法 新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，能够在玩中学、乐中学。5、 说教学过程 教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课是一首以“母爱”为主题的歌曲，为了让学生深刻的理解母爱的伟大，懂得爱的传递、对音乐美的感悟。我将本课设计为：创设情境、感受母爱；学习歌曲、品味母爱；知识延伸、体会母爱三大教学环节。（一）创设情境、感受母爱在这一环节中，我引用了孟郊的一首歌颂母爱的诗游子吟。这首诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。通过这首诗让学生感受到母亲的一片深笃之情，正是在日常生
5、活中最细微的地方流露出来。因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。这首诗朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，又没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了我们的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们对母亲的亲切联想和深挚忆念。创设了情境，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。接下来的环节是感受摇篮曲、杜鹃圆舞曲、义勇军进行曲三首不同形式的歌曲。进行比较后分析出它们的不同情绪，便于在本节课中更容易掌握摇篮曲的体裁形式。（二）学习歌曲、品味母爱聆听歌曲后，告诉学生这首歌曲是四拍子懂得，结合板书月亮、星星。学会音乐知识四拍子的节奏及打拍子，反复聆听后，优美的
6、打出节奏，同时学生对歌曲的速度有了一定的掌握，并简单地介绍了作曲家舒伯特。再次聆听歌曲，采用了“U”哼唱旋律的形式，结合图谱，帮助学生直观理解歌曲意义，为学生创设出温馨、亲切、浓情的气氛。在知识学习环节中，通过附点音符、倚音的学习，让学生在音乐中找到倚音的加入能使歌曲洋溢着母亲对孩子无限的慈爱，附点音符则能突出“摇”的感觉。八分音符能带给我们安静的意境与摇篮摇动的形象。学习歌曲中的难点后，分别对歌曲的三段歌词，加以哼唱。结合四拍子打出的节奏，把摇篮曲的音乐体裁形式完全的体现出来。为学习歌曲、总结歌曲特点做良好的准备。告诉学生摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮
7、曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。在欣赏四种不同风格的摇篮曲，体会出摇篮曲体裁的音乐特点，学生能亲自体验把握住歌曲的演唱情绪，有利于接下来学生对歌曲的完整体验，受到美得熏陶。（三）知识延伸、体会母爱母爱伟大，但父爱也同样伟大，让我们一起来看一个真实的故事，故事中的壮举是出于父爱和母爱的同样伟大，是他们的一种本能，是对孩子的一种爱。欣赏视频天亮了真实的故事。使学生受到了美得熏陶和爱心的教育。整堂课以“母爱”作为主线，由妈妈对孩子的爱，升华到父爱、母爱同样的伟大，唱响一曲“爱”的旋律。整堂课孩子们在温馨、亲切、浓情的气氛中进行，注重心与心的交流，情与情的碰撞。环节之间环环相扣，却是层层递进、自然流淌。使孩子们在学会歌曲演唱，感受摇篮曲风格外，更理解“爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心。6、 说板书在板书的设计上突出了教学重点，体现了思维模式，使学生一目了然，对歌曲重点加深了印象，同时能更好的渗透摇篮曲的意境。
