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1、小学英语三年级上册教材分析（Lessn 3、4、精通版）小学英语三年级上册教材分析（Lessn3、4、精通版）教学内容：Lessn3时序数：3授日期：型：对话学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda,bear。3、学唱歌曲Gdrning巩固本教学内容。教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学难点：单词bsandgirls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。教学过程：A、ar-up、前播放歌曲Gdrning渲染堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲hatsurnae?3、做接龙游戏：A：naeisLian
2、hatsurnae?B:naeisPeterhatsurnae?:naeisihatsurnae?B、Presentatin:1、以自然的方式走向学生逐一问候Gdrning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Gdrning2、当学生们向老师问候Gdrning时，教师不失时机地回答Gdrning,bsandgirls为了便于学生理解b和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说bs,指着几个女同学说girls,然后再说Gdrning,bsandgirls3、教师自我介绍IissFeng,让学生跟读iss,在黑板上画下
3、女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNanuanallherrLiu4、借助挂图，复现上一的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear教师可以这样引导学生问候小动物：L,thatsrPandaLetssa“Gdrning,rPanda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读、Pratie:学唱歌曲Gdrning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。D、Her:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lessn3Gdrning!=rningPandabear教学内容：Lessn4时序数：4授日期
4、：型：对话学习目标：1、ustspea：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、ustread：学习有关动物的单词：pig,rabbit。3、Letssing：学童谣巩固复习前几所学的动物名称。教学重点：1、熟练的使用“Gdrning!Gdafternn!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。教学难点：afternn的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisina、前播放歌曲Hell,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几ustread部分的对
5、话内容。B、Presentatina、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分rning和afternn,教师加以介绍：Itsafternnb、教师用学生的英文名字向学生打招呼Gdafternn,学生跟读、模仿Gdafternn,注意连读现象。、教学iss一词时可采用上节的方法，先指着教学挂图说ThatsrZhangIntrZhangIissFeng然后再在黑板上画一位男教师并介绍：ThisisntissZhangThisisrLiu。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：L,thatsissPiggLetss
6、aGdafternn,issPigge、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Gdafternn,issPiggnaeisrabbit以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。、Pratiea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几书ustread部分的会话练习。d、听录音
7、，模仿录音学习童谣。D、Hera、请学生下午与老师同学见面时用Gdrning问候。b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lessn4Gdafternn!pigrabbit教学内容：Lessn时序数：授日期：型：对话学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用2、能够听、说、认读单词：birduse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。教学重点：能够熟练地掌握句型：GdeveningGdnight并熟练地应用在日常生活中。教学难点：区别evening/night含
8、义，以及单词use的发音教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学过程：A、ar-upa将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。B、Presentatina、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Gdevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Gdeveningb、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生anesa“Gdrning”?a
9、nesa“Gdevening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Gdnight、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,use,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。、Pratie:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师Itseveningn让里外圈的小朋友面对面相互问候GdnightD、Her:听本录音，熟读本文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：LessnGdevening!Gdevening!useGdnight!Gdnight!bird
