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1、小学英语三年级上册教材分析(Lessn 3、4、精通版)小学英语三年级上册教材分析(Lessn3、4、精通版)教学内容:Lessn3时序数:3授日期:型:对话学习目标:1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词:panda,bear。3、学唱歌曲Gdrning巩固本教学内容。教学重点:熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。教学难点:单词bsandgirls的发音教学准备:相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。教学过程:A、ar-up、前播放歌曲Gdrning渲染堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲hatsurnae?3、做接龙游戏:A:naeisLian
2、hatsurnae?B:naeisPeterhatsurnae?:naeisihatsurnae?B、Presentatin:1、以自然的方式走向学生逐一问候Gdrning,并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致Gdrning2、当学生们向老师问候Gdrning时,教师不失时机地回答Gdrning,bsandgirls为了便于学生理解b和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说bs,指着几个女同学说girls,然后再说Gdrning,bsandgirls3、教师自我介绍IissFeng,让学生跟读iss,在黑板上画下
3、女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNanuanallherrLiu4、借助挂图,复现上一的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear教师可以这样引导学生问候小动物:L,thatsrPandaLetssa“Gdrning,rPanda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读、Pratie:学唱歌曲Gdrning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。D、Her:听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。板书设计:Lessn3Gdrning!=rningPandabear教学内容:Lessn4时序数:4授日期
4、:型:对话学习目标:1、ustspea:本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。2、ustread:学习有关动物的单词:pig,rabbit。3、Letssing:学童谣巩固复习前几所学的动物名称。教学重点:1、熟练的使用“Gdrning!Gdafternn!”句型进行交流。2、掌握pig,rabbit两单词。教学难点:afternn的发音,比较拗口,需多加对此单词的练习。教学准备:图片、投影、录音机教学过程:A、Revisina、前播放歌曲Hell,师生对唱,并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几ustread部分的对
5、话内容。B、Presentatina、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,区分rning和afternn,教师加以介绍:Itsafternnb、教师用学生的英文名字向学生打招呼Gdafternn,学生跟读、模仿Gdafternn,注意连读现象。、教学iss一词时可采用上节的方法,先指着教学挂图说ThatsrZhangIntrZhangIissFeng然后再在黑板上画一位男教师并介绍:ThisisntissZhangThisisrLiu。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:L,thatsissPiggLetss
6、aGdafternn,issPigge、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:Gdafternn,issPiggnaeisrabbit以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。、Pratiea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。b、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几书ustread部分的会话练习。d、听录音
7、,模仿录音学习童谣。D、Hera、请学生下午与老师同学见面时用Gdrning问候。b、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。板书设计:Lessn4Gdafternn!pigrabbit教学内容:Lessn时序数:授日期:型:对话学习目标:1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法,并能够在真实的语言环境中自然运用2、能够听、说、认读单词:birduse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并模仿他们的动作。教学重点:能够熟练地掌握句型:GdeveningGdnight并熟练地应用在日常生活中。教学难点:区别evening/night含
8、义,以及单词use的发音教学准备:相关的动物图片,录音机,头饰等。教学过程:A、ar-upa将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。b请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。B、Presentatina、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Gdevening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Gdeveningb、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。指图询问学生anesa“Gdrning”?a
9、nesa“Gdevening”?在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Gdnight、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,use,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。、Pratie:找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,教师Itseveningn让里外圈的小朋友面对面相互问候GdnightD、Her:听本录音,熟读本文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计:LessnGdevening!Gdevening!useGdnight!Gdnight!bird