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1、唯一的听众教案(网友来稿) 教案教学设计yuanhuazhen 学习目标 1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。 2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。 4、有感情的朗读课文。 课前准备 1、搜集本课的有关资料。 2、制作课件。 导学过程： 一、先入为主，以“美”导入。 导：用“美”可以组成那些词语？（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。 板书课题：唯一的听众 （以“美”的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。） 二、
2、初读课文，整体感知。 初读课文，思考： 1、课文中唯一的听众指的是谁？ 2、课文主要讲了一件什么事？ 三、再读课文，品读老人。 1、用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。 这是一个（ ）的老妇人。 2、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。 3、学生自读课文，思考。鼓励学生在书中画一画，写一写 4、小组交流自己的自学成果。 四、交流感悟，研读课文。 在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。 1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！ （1）老妇人在什么情况下说这番话的？ （2）从课文中我们知道
3、这位老妇人的身份怎样？ （3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？ （4）听了老妇人的话。我会想什么 ？ （5）指名朗读这段话。 2、 出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。 （1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？ （2）从“每天”一词你能体会到什么？ （3）听了她的话，我会想什么？ （4）朗读，感受老妇人的美好心灵。 3、 出示：我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” （1）老妇人说这话的用意是什么？ （2）这句话对“我”有什么作用？ 4、 出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。 （1）老妇人为什么这样说？ （2）此时我会怎样想？你从中体会到了什么？ （3）出示：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水” 从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？ （五、小结原因，升华情感。 1、“我”发生了什么变化？是什么才使得“我”有这样的变化？ 2、当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，此刻，“我”想对她说些什么呢？你又想对谁说些什么？ 六、读写结合，拓展延伸。 1、有感情的朗读课文。 2、给课文添上结尾。 板书设计: 11 唯一的听众 感激 音乐白痴 真正的小提琴手 关怀 帮助 鼓励 作者邮箱：
