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1、西师大版数学二年级下册第六单元全部教案（教学设计）第6单元 时、分、秒 教材分析本单元教材是在学生已经有了对钟表的初步认识，会认几时、几时半、大约几时的基础上进一步编排的对钟表的具体认识。本单元的教学内容分为以下两部分：1、认识钟表。这部分内容是在一年级（下）学生对钟表有了几时、几时半、大约几时的初步认识之后，进一步认识钟表面具体时刻的内容，通过这部分内容的学习，学生要能够认识钟表所表示的准确的“几时几分”，并能写出钟表所表示的具体时刻；同时，在这一单元中，学生还要能够结合自己的生活经验，体验时、分、秒的长短，具有一定的时间观念。2、解决问题。在这一小节中，学生要能够运用第一小节所学习的关于钟
2、表认识的知识来解决学习、生活中的一些实际问题，涉及时、分、秒的简单换算，以及简单经过时间的计算。 教学目标1、知识与技能（1）能认识，会写出钟表上的具体时刻。（2）能结合自己的生活经验，体验时间的长短。（3）能进行时、分、秒之间的简单换算。（4）能计算简单的经过时间。（5）会对时间进行简单、合理的安排。（6）能应用所学的认识钟表的知识解决学习、生活中的实际问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。2、过程与方法本单元的学习，主要通过学生的观察、操作、交流等活动来进行。在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。3、情感、态度与价值观
3、（1）养成遵守和爱惜时间的良好习惯。（2）渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情。 重点、难点1、重点：（1）能够认识钟表所表示的准确“几时几分”，并能写出钟表所表示的具体时刻。（2）体验时、分、秒的长短，具有一定的时间观念。2、难点：（1）能进行时、分、秒的简单换算。（2）能计算简单的经过时间。3、关键：（1）借助学生已有的生活经验进行教学。（2）让学生在现实的情境中建构数学知识。（3）加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。 教学建议1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。对于钟表的认识，多数学生已经有了一定的认知基础，也有一定的生活经验。因此，在本单元的教学中
4、应该充分借助学生已有的生活经验。比如：关于钟表的认识，也许有的学生已经会认了，所以应尽量放手让学生进行自主探索，在探索的过程中提出问题再小组交流、合作学习，解决问题。2、让学生在现实的情境中建构数学知识。在本单元的学习中，尤其要重视创设丰富的活动情境，让学生在现实的情境中去构建数学知识，不要将概念生硬的灌输给学生，让学生死记硬背。比如：对时、分、秒长短的体验，创设丰富的活动情境，让学生在数脉搏、数数、呼吸、跳绳、拍球、跑步等现实活动情境中去感受时、分、秒的长短，建构时间概念。3、加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。在本单元的教学中，教师要尽量放手让学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在
5、活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的方法。尤其是对时间的体验，要让学生亲自动手做一做，在操作中建立时间概念。解决问题的学习要重视学生解决问题策略的自主探索，以及多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。4、结合相关内容。让学生学会合理地安排时间，做时间的小主人。时、分、秒的学习，学生除了通过建构一定的时间观念，会认识钟表，会运用所学知识解决简单的生活实际问题之外，还要学会合理地安排时间，知道时间的宝贵。因此，教学时要结合相关内容，让学生经历合理安排时间的过程，比如，自己制作一个作息时间表，做一个星期天的时间安排通过这些活动，让学生学会如何进行实践的合理分配，不浪费时间，不虚度光阴，认
6、识到时间的宝贵。5、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。本单元的教学中，教师要注意让学生准备钟表模型的学具，充分发挥学具的直观表象作用，让学生在亲自动手拨一拨等活动中了解钟面的组成，学会认识钟表；在我说你拨等活动巩固时、分、秒的认识。 课时安排本单元用8课时完成教学，其中机动1课时。课题课时时、分、秒3问题解决3整理与复习1总计76.1.1 时、分的认识教学内容：教科书第76-77页例1、例2、例3和第78-79页相关的课堂活动，认识时和分。教学提示：在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了难点。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立
7、了时间的模型。教学目标：1、知识与技能：（1）通过对钟面的观察，使学生认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。（2）借助生活经验体验1时、1分的长短，建立单位时间的概念。2、过程与方法：在感受用1分时间所做事情的活动中，让学生初步建立起分的时间观念。3、情感、态度与价值观：在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。重点、难点“重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。难点：1时、1分时间观念的建立。教学准备：教师准备：多媒体课件、钟面模型。学生准备：每个学生1个时钟模型、跳绳、皮球、口算题
8、卡。教学过程：一、新课引入：1、游戏：“猜猜我是谁”一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、出示钟面，谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。我们这节课先来研究钟面。【设计意图：从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来，充分调动学生的积极性，鼓励学生互动，有利于学生对知识的理解和掌握。】二、依托学生经验，感知钟面1、观察、认识钟面。 谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。 全班交流。 （引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上
9、一共有60个小格。）【设计意图：教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。】 2、认识时、分的关系，知道1时=60分。 谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？ 游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分） 提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分） 谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一
10、个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？ 学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。 小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。 提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时） 让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）小结：时针走了1大格是1时；分针走了1圈，是60个小格也就是60分，那么1时=60分。时可以用字母h表示，分可以用字母min表示，也可以写成1h =60min，给学生范读：1 时等于60 分，60分等于1时。【设计意图：通过对钟面的充分观察，利用多媒体的交互作用
11、，让学生充分认识钟面，即秒针、大格、小格，分针怎么走，时针怎么走，在此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系。】三、联系生活，构建1分的时间概念。1、感受1分有多长？(1)听一分的音乐 刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分的音乐，你来感受一下一分钟有多长？（播放音乐） 提问：你感觉一分钟怎么样？ （学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快） 谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。 (2)学生体验一分钟能做哪些事情。 (3) 汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？
12、 谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。） 2、小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。 【设计意图：数学教学是数学活动的教学。为了让学生体验一分钟的实际长短，设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，同时自然地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生，使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情，让学生深入体会时间的重要性。】四、感受1时的长短。1、导语：时，是比分大得多的时间单位，1时里有60个1分，大家想想，如果我们要
13、跳1时，就是60个1分的绳，拍60个1分的球，连续做60分的口算，想想你会是什么样子呢？2、学生谈想法。3、引导学生推算并感受1时的时间。大家知道我们一节课是上多少分吗？ (板书：40 分。)有没有1 时呢？ 课间休息多久呢？(10分。)那要加上几个课间的时间就是1时呢？ (2个。)你发现什么了吗？ 不错，1节课加上两个课间的时间刚好60分，也就是1时，也就是说从第1节课下课开始到上第2节课，再到第2节课间休息完，到第3节课打上课铃这段时间就是1时。(板书：10分+40分+10分=60分=1时。)4、感受1时能做哪些事。动画城和大风车栏目连播的时间大约是1时；足球比赛半场加中途休息时间恰好是1
14、时。5、学生交流1时还能做哪些事？【设计意图：将1分的体验活动类推，做60个1分做的事，初步让学生感受1时比1分长得多；其次利用学生熟悉的上课时间和课间休息时间的计算和举例，让学生再次感受1时的长短；最后用他们熟悉的生活场景和活动感受1时。以上3个层次突破建立1时的时间概念这个难点。】五、巩固新知：1、用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。2、完成教科书第79页第2题。你能在1分内完成吗？3、要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间？【设计意图：独立练习，选取了与学生的生活实际紧密联系的题材，通过填时间单位既可以检查学生是否建立起了时和分的时间概念，也可
15、以让学生掌握找时间单位的正确方法。】六、达标反馈：1、填一填。（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）小格。（2）时针走一大格，分针走（ ）。（3）1时=（）分。2、在（ ）里填上合适的单位。课间休息10（ ）， 看一场电影需要2（ ），踢20个毽子大约需要1（）， 京沪高铁的速度达到1（ ）300千米。答案：1、（1）12 60 （2）一圈（3）60 2、分 时 分 时七、总结回顾教师：同学们，猜猜这节课已经过了多少时间了呢？ 这节课40分，你们在不到1时的时间里，有什么收获呢？教师：看来，同学们在这节课不光学到了知识，还增强了珍惜时间的意识，老师真为你们高兴。前不久，老师听同学们唱了一首歌，叫时间像小马车，对吗？那我们就以这首歌来结束我们这节课吧！【设计意图：通过总结收获，让学生感受在不到1时的时间里有如此多的收获，渗透珍惜时间教育。】布置作业：1、想一想，填上合适的时间单位。（1）一节课的时间是40（ ）。（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。
