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1、语文园地四 授课时间授课时间 2 课时 教学目标教学目标 1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。 2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。 4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。 5.了解语气助词的作用。 6.学会把片段写美观，大方。 7.积累和理解古诗蜂。 教学重点教学重点 词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用） 教学教学难难点点 理解并积累古诗蜂。 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。 2.学会用形声字结构
2、规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。 教具准备教具准备课件 教学设计教学设计 一、交流平台一、交流平台 读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢， 1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？ 小组讨论交流。 2.正像以下同学讨论的一样： 3. 从妈妈的“我们家那傻孩子”你发现了什么？ 4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。 示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。 二、识字加油站二、识字加油站 师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。 1.认一认
3、 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 （3）组长记录小组同学的发现。 2.教师小结，指导： 每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。它们声旁相同，形旁不一样。识记这 些字，可以用换偏旁的方法识记。 3.拓展 三、词句段运用三、词句段运用 （一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。 1.出示： 2.读一读这些词语。 3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟
4、：歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。 纸老虎：外强中干、没有真本事的人。 变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。 铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。 应声虫：随声附和、没有主见的人。 哈巴狗：驯服的奴才。 4.这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。） 5.你还知道哪些带有这样的词语？ 狐狸精喻专事迷惑人的女人 老狐狸喻非常狡猾、诡计多端的人 小绵羊喻老实听话、性格驯服的人 替罪羊喻代人受过的人 四、课堂小结：四、课堂小结： 这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种
5、方法说话或作文。学会用形声字结构规 律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人， 希望课下同学们能好好巩固这些知识。 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。 2.了解语气助词的作用。 3.学会把片段写美观，大方。 4.积累和理解古诗蜂。 教教具准备具准备 课件 教学设计教学设计 一、导入课文一、导入课文 这节课，我们继续学习“语文园地”。 二、词句段运用二、词句段运用 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集
6、合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。 1.读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？ 指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。” 2.选一选，写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰” “热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。 示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不 觉。做错题更是家常便饭。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1. 出示 说它贪玩吧，的
7、确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？ 4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以 表达多种语气。不难去掉。） 1.1.看提示看提示 旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？ （1）字距要比行距小。 （2）字的大小基本一致。 （3）两边留的空白大致相等。 2.2.写一写写一写 （1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个
8、笔画没有写好，再重写。 四、日积月累四、日积月累 1.出示古诗，学生尝试读一读。 蜂 唐罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 2.说一说自己读懂了些什么？ 小组内交流对这首古诗的理解。 选代表展示自己对这首古诗的理解。 3.教师讲解： （1）作者介绍 （2）词语解释 （3）译文 4.把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。 5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 四、课堂小结 学习了本学习园地，你有哪些收获？ 预设：这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。了解语气助词的作用。学 会把片段写美观，大方。积累和理解古诗蜂。 板书设计板书设计 语文园地 交流平台：明贬实褒的写法 识字加油站：换偏旁的方法识记 词语的比喻义 用在总结性话语的后边，引起下文的分说 语气词表示多种语气 字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等
