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1、北京市东城区 20102011 学年度第二学期初三综合练习（一）语文试卷学校 姓名 准考证号 考生须知1本 试 卷 共 8 页 ， 共 六 道 大 题 ， 23 道 小 题 。 满 分 120 分 。 考 试 时 间 150 分 钟 。2 在 试 卷 、 答 题 卡 上 认 真 填 写 学 校 名 称 、 姓 名 和 考 号 。3 一 律 在 答 题 卡 上 作 答 。 在 试 卷 上 作 答 无 效 。4选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5考试结束，请将试卷、答题卡和草稿纸一并交回。一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题
2、目的选项字母涂黑涂满。 （共 12 分。每小题 2 分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.称职（chn） 模样（m） 惩恶扬善（）B.鸟瞰（n） 积攒（zn） 满载而归（zi）C.修葺（q） 屏蔽（pn） 杞人忧天（j）D.褴褛（ln） 赈灾（zhn） 贻笑大方（y）2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是A.告慰布告解说：两个“告” 字意思不同，“告慰”的“告” 是“请求”的意思，“布告”的“告”是“表明” 的意思。B.严寒严厉解说：两个“严”字意思相同，都是“程度深，厉害”的意思。C.情投意合走投无路解说：两个“投”字意思不同，“情投意合”的“ 投”是“合、迎合”的意
3、思，“走投无路”的“ 投”是“投靠、投奔 ”的意思。D.一鼓作气气冲霄汉解说：两个“气”字意思相同，都是“气势、气概”的意思。3.结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是老师们在阅卷中发现，去年参加升学考 试的学生普遍存在的 问题是：基础不扎实， 综合答题能力薄弱，这些原因造成了成 绩滑坡。今年升学考 试在即，考生 们要牢记 ，力争考出好成绩。应广大市民的强烈要求，有关部 门先后投入一 百多亿元，重点治理 污染严重的河流。经过治理，市民们高兴地看到，这些河流的部分河段一改“黑”与“臭”，青绿的河水潺潺流过。相关部门表示要 ，还市民碧水蓝天。A.吃一堑，长一智 百尺竿头，更进一步 B.
4、吃一堑，长一智 再接再厉C.前车之鉴 百尺竿头，更进一步 D.前车之鉴 再接再厉4.结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点， A. 以改革促进和谐稳定，确保人民安居乐业、社会安宁有序、国家长治久安，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来。B. 以改革促进和谐稳定，确保国家长治久安、社会安宁有序、人民安居乐业，把发展的速度、改革的力度和社会可承受的程度统一起来。C. 把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，以改革促进和谐稳定，确保人民安居乐业、社会安宁有序、国家长治久安。D. 把发展的速度、改革的力度和社会可
5、承受的程度统一起来，以改革促进和谐稳定，确保国家长治久安、社会安宁有序、人民安居乐业。5.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.雪花儿，似仙女散花，翩跹着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，理解：这句话运用拟人和排比的修辞方法，生 动形象地写出了雪花 飘落时的优美姿态。B.在暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，仿佛要踏住那闪电理解：这句话运用了夸张的修辞方法，生 动地表现了群马狂奔的速度与气 势。C.石像的姿态应该怎样,面目怎样，小到一个手指应该怎样, 细到一根头发应该怎样, 雕刻家都想好了。理解：这句话运用排比的修辞手法，表 现了雕刻家认真进行 艺术创作的态度。D.那阳光滴滴答答，小心翼翼地从
6、林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。6.下列句子中标点符号使用正确的一项是A.他画的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的声音，画知了，翅膀像薄纱一样B.我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。C.戏曲要走向未来，剧本创作是基础。 “繁荣的关键是创作， ”曹禺早就说过：“剧本的生命在于演出” 。D.为促进少年儿童发展，国家图书馆将举办我的图书我做主2011 年图书风云榜图书推荐评选活动。二、填空（共 8 分）7.默写（5 分）（ 1） 不畏浮云遮望眼， 。 （王安石登飞来峰 ） （1 分）（ 2） ， 零丁洋里
7、叹零丁。 （文天祥过零丁洋 ） （ 1 分 ）（ 3） 人有悲欢离合， ， 此事古难全。 （苏轼水调歌头明月几时有 ） （1 分）（ 4） 小石潭记中写出潭水空明澄澈的句子是： ， 。 （2 分）8.名著阅读（3 分）朝花夕拾是鲁迅唯一一本散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。在我们学过的课文中，有表现鲁迅初上学时，跟随寿镜吾老先生在 三味书屋 学习时的情景；有得到第一部山海经时，对家中女工 阿 长 深深的敬意；有在日本留学时，目睹国人麻木的精神状态，最终决定 弃 医 从 文 的经历。三、综合性学习（共 11 分）为了中国共产党建党 90 周年，某学校开展了一系列宣 传
8、教育活动。你作 为校团委委员， 积极组织和参与了下面的活 动。9.为了使宣传教育活动更有实效性，校团委做了一个问卷调查。请你根据下面两则调查材料，整理出调查结果。 （不少于 4 点） （4 分）【材料一】学校团委同时在初一至初三三个年级做了问卷调查，三个年级的学生对此次问卷显示出极大的热情，不同年级的学生 对问卷内容有不同的反映。初一的学生比较喜欢直观的活动，初二、初三的学生对知识性和能力性活动比较喜欢。三个年级的学生，对参观性活动喜欢的比例最大。很多学生明确表示，非常渴望参观革命圣地井冈山，期望在老一辈革命家战斗过的地方获得丰富而真实的感受，更好地 继承先烈的 遗志，做一个革命事 业的接班人
9、。【材料二】最喜欢的活动方式调查表参观 故事会 党史讲座 歌咏比赛 看电影 党史知识竞赛 书法比赛初一 48% 10% 5% 4% 30% 2% 1%初二 29% 2% 10% 18% 26% 14% 1%初三 25% 1% 20% 25% 9% 20% 0%答： 10根据学生年龄特点和兴趣爱好 ，学校准备组织初 一和初二的学生观看电影闪闪的红星 。你组织部分学生召开了座谈会。下面是几位同学对这部电影的看法，请你从中概括出选择观看这部电影的 4 个理由。 （每空答案不超过 3 个字） （4 分）同学一：闪闪的红星是一部家喻户晓的优秀儿童影片，从上世纪七十年代至今一直脍炙人口。 同学二：电影歌颂
10、了共产党领导人民艰苦奋斗的精神， 对我 们很有教育意义。同学三：影片中潘冬子、春伢子等少年与我 们年龄相仿，他们的成长经历很容易引起我们的共鸣。同学四：这部电影故事情节曲折，人物形象生 动， 电影插曲好听，画面鲜艳美丽，太好看了。理由一： 理由二： 理由三： 理由四： 11学校准备在初三年级组织歌咏比赛。你作为一名初三的学生为你的班集体推荐一首歌颂党的歌曲。请写出这首歌曲的名字，说出推荐的理由。 （3 分）答： 四、文言文阅读（共 9 分）。阅读邹忌讽齐王纳谏，完成第 12-14 题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？
11、”城北徐公， 齐国之美丽 者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？ ”妾曰：“ 徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈， 问之客曰：“ 吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝 见 威王，曰：“ 臣诚 知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城， 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣，莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”内容年级王曰： “善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺
12、寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下 赏。” 令初下，群臣进谏， 门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、 韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。12.解释下列语句中加点词的意思。（2 分）（1）客之美我者 美： （2）能面刺寡人之过者 刺： 13.用现代汉语翻译下面的语句。（4 分）（1）弗如远 甚 翻译： （2）时时而间进 翻译： 14.阅读选文，写出原文中能够说明“王之蔽甚矣”的句子，并用自己的话简要概括齐王是如何除蔽的。（3 分）答： 五、现代文阅读（共 30 分）（一）阅读和周总理的两次相遇 ，完成第 15-17
13、题。 （共 14 分）和周总理的两次相遇王琦提起敬 爱的周 总理，人民都非常崇敬他。相信见过他的和未见过他的人，都有一肚子情怀想表达。见过他的人，会缅怀他的风姿和神采；未曾与之 谋面的，也熟知他的人品和传奇。而我作为上世纪六十年代的北京中学生，有幸与之两度相遇。周总理是国家总理啊，日理万机，两次相遇很不容易，非同寻常。上初一的 时 候，北京的中学生经常有迎宾的任务。那是我第一次参加迎宾活动，辅导员再三要求我们穿得漂亮一些，女生穿裙子，男生是白衬衫蓝裤子。妈妈拿出了平时很少让穿的一件连衣裙。那时的连衣裙叫布拉吉，这条裙子放在今天也是一件 经典之作浅粉色的泡泡纱布料上，布满了深粉、水红、淡蓝、 鹅
14、黄色的大大小小的气球，我穿上别提多美了。来到 长安街，我们沿街站成两排，男生在前，女生在后。车队徐徐而来，人群开始躁 动，欢呼声更加热烈，我眼前一亮：啊，那敞篷车里陪在外宾身边的，不就是周总理吗！那时 的长安街 还没现在这样宽，车速很慢，我 觉得和总 理近在咫尺。忽然， 总理向我这边招手。我左看看，右看看，好像总理是在召唤我， 辅导员 也发现了，她跑前跑后，有点不知所措，犹豫了片刻，一把把我推到了前排，我站到了一排白衣蓝裤的少年之间。车队缓缓前行，总理转身回眸一笑，那么温和，那么慈祥，那么美好周总理的微笑，一直深深地印在我的心底。第二次与 总 理的相遇，更加神奇。那年我在二十二中读高一。五一劳
15、动节那天风和日丽，各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映，一个学校围成一个大圈，尽情地唱歌跳舞。当时我们班排练的是朝鲜舞嗡嘿呀，由于我在少年宫学过几年，手 风琴拉得不错，所以担任伴奏。时至中午，节目都演完了，大家收拾 东西准备撤离。我信马由缰地拉起了舞曲多瑙河之波。听到舞曲，不少人放下手里的工作，身不由己地跳起舞来。正跳着、笑着、闹着，一群黑人朋友不知什么时候也 加入进来。他们身材修长，舞姿粗犷、动作舒展却又不失优雅。他们的加入，使快要结束的联欢 活动又掀起一个小高潮。正在此 时，又有一拨人涌到这里，人群中爆 发出一阵热 烈的掌声。走在前面的人神采飞扬、大步流星啊，是周总理，千真万确是周总理！“周总理好！”同学们激动得脸都红了。 “同学们好！ ”总理高声向大家
