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1、项目成果的主要内容及特色“电气控制技术与 PLC”是电气工程及其自动化专业的主干专业课程之一,是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、强调理论而又偏重实践应用的课程,与生产实际和工程应用结合紧密且应用广泛。如何充分调动学生的积极性,利用各种教学方法和手段,全面提高课程的教学质量和教学效果是本课题研究的主要内容。1.1 调整教学内容与教学大纲PLC 在工业自动化领域被广泛使用,目前已成为电气控制领域的主流技术,且不断更新和发展,它应当在课程中占有重要地位。从以 PLC 为控制核心的控制系统的知识结构出发，整合包括网络技术、软件组态技术等的新电气控制技术与 PLC 课程理论教学内容体系。建立适
2、合我校工科本科生培养目标的“电气控制技术与 PLC”课程新教学体系，完成了“电气控制技术与 PLC”课程教学大纲；实验教学大纲；课程设计教学大纲的修订工作，在强调本课程基本理论的基础上,减少传统继电接触电气控制部分的课程内容,突出传统继电接触电气控制的经典电路、典型环节和设计思想,强调 PLC 的工作原理及梯形图的分析、设计及应用内容,对于理论教学既强调学科理论的系统性、完整性,又重视实际工程应用,同时保证实践环节的课时比例,突出与理论教学内容密切相关的实验内容和实验要求,使教学内容既能适应生产实际要求,又能使学生的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。1.2 改进教学方法,利用多媒体教学课件，全
3、面提高教学效果为提高教学效果制作了多媒体教学课件和电子教案,将大量的低压元件、常用机床设备、不同厂家的大中小型 PLC 实物图片以及结构、原理、电气控制原理图、梯形图、PLC 网络架等内容以静态或动画等形式充实其中,使课堂教学内容丰富、生动、形象、直观、易于理解,大大增强了信息量,有效缓解了课时缩减和教学内容增加的矛盾,取得了较好的教学效果。1.3 加强实践教学，增设课程设计“电气控制技术与 PLC”是一门实践性很强的专业技术课,需要通过实验等实践环节来验证、掌握和提高。在新的大纲指导下,该课程的实践性教学环节包括课程实验、课程设计两个部分。课程设计作为工科专业一个重要的教学环节,通过学生独立
4、完成课题来达到对学生的综合性训练的目的。从 06 级电气工程及其自动化 060305-060309 共 5 个班开始为时一周的课程设计，在设计中强调学生的主体地位,注重工程实践能力、分析解决实际问题的能力以及严谨的工作作风的培养, 更好地达到了理论联系实际和发现问题、思考问题、解决问题目的,受到学生的欢迎,普遍感到收获较大。经过 2 年的努力,我们对“电气控制与 PLC”课程教学的改革和实践作了一些尝试,取得了一些成效。在长春大学学报上发表了“利用多媒体技术改革 PLC 课堂教学”的教研论文一篇，2项目成果的创新点、实践情况及推广价值说明2.1 项目成果的创新点（1）将电气工程及其自动化专业的
5、“电气控制技术课程”和“PLC 可编程器原理及应用”课程综合开设，建立了一套完整的适合我校工科本科生培养目标的电气控制技术与 PLC课程教学体系。从以 PLC 为控制核心的控制系统的知识结构出发，整合包括网络技术、软件组态技术等的新电气控制技术与PLC 课程理论教学内容体系。使教学内容既能适应生产实际要求, 又能使学生的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。利用网络技术构建了交互性极强的课程网络教学资源。提供了内容丰富、形式生动、学习自主、理论与实践并重、实践环节的虚拟实现的网上教学课堂。（2）坚持室内和室外相结合、宏观与微观相结合、校内与校外相结合、科研与生产相结合及高新技术与传统技术相结合的实
6、践教学方法。组织学生到学校实习基地进行现场教学,深入生产企业的生产线或流水线进行现场教学，了解它们的控制系统及其网络。在教学过程中, 还适时的结合科研活动、技术开发和工程实践补充教学内容, 激发学生学习的热情，并使他们懂得学习永无止境。2.2 实践情况及推广价值说明本研究成果大幅度提高了学生的综合素质及实践操作能力和水平。具体体现在，学生基本知识宽厚扎实，实践创新能力强、新成果多。在加强理论课教学的同时，努力加强实验和实践教学，做到学而时习之，从而能有效巩固教学成果，丰富学生视野，使学生对作物生产有一个全面、立体的认识，对提高学生毕业后科研和生产实际指导能力有巨大帮助。该成果从 06 级学生开
7、始实施，直接受益学生 230 多人。应届毕业生选作 PLC 方面论文的学生骤然增加。在 2008/2009 学年教学中实践效果较好，两个学期向学生发放学院 PLC 优化整合课程的问卷调查、整理数据、分析问题、反馈信息、撰写教学论文，宣传介绍我们的经验。效果很好。3项目成果有哪些问题尚需深入研究课程网站正在进行中，需要进一步研究. PLC 产品种类繁多，发展很快，但目前还没有一本能PLC 原理及应用课程教学目标完全相对应的教材，有的教材内容与企业对 PLC 技术人才的需求严重脱节，有的教材所介绍的产品型号与学校教学设备很不配套，甚至还有一部分教材几乎编写成了某一种或某几种 PLC 产品说明书，教材问题尚需深入研究。我们在今后的教学中还需继续前进,努力培养符合社会需求和专业培养目标合格的工科大学毕业生。
