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1、授课教师：曾伟玉 广东省封开县莲都镇中学“调控情绪”教案（第一课时）情绪万花筒一、教学目标：1、知识目标：使学生了解情绪的含义和特性2、能力目标：正常对待各种各样的情绪，了解有这些情绪都是正常的3、情感态度、价值观目标：培养良好的情绪，与人为善、乐观进取的人生观、世界观和价值观二、教学重点：情绪的多样性和复杂性三、教学难点：情绪的含义四、教学方法：讲授法、情境创设法、故事教学法五、教学课时：1 课时六、教学过程（一）导入新课（复习旧课导入）师：通过上节课的学习，我们更加了解了自己是个怎样的人，学会客观的认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。其中，不断完善自我形象中最重要
2、的一点就是要学会调控自己的情绪，那么究竟什么是情绪呢？这就是本节课我们要了解的内容。（二）自主探究师：在进入本课的学习前，让我们来听一个故事， 三气而死：PPT 展示一气：赤壁大战后，第二年，周瑜去夺取荆州，被诸葛亮抢先夺去。 二气：周瑜本想借把孙权的妹妹嫁给刘备，把刘备扣下，逼诸葛亮交出荆州，不料诸葛亮用计使周瑜“赔了夫人又折兵”。 三气：周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵攻打失败，结果病死了。临死前，他说：“既生瑜，何生亮！”便被自己活活的气死了。问：周瑜被诸葛亮三气而死是由什么导致的？（引导学生回答，引出情绪过于激动导致气血攻心，最后并死了，得出“情绪”这个关键词。 ）师：现在，打开课本，大
3、声朗读学海导航的第一节内容“情绪万花筒” 。现在请看四则新闻材料：PPT 展示（1）佛山女童小悦悦遭碾压，18 名路人视而不见（2）救人没想回报的婆婆（3）小悦悦心脏一度停止跳动，经抢救复苏 （4）小悦悦最终因抢救无效死亡问：看到上面的情况时，你会有什么样的心情？师：所以，我们可以得出“情绪的含义”： 情绪是一种内心体验。现在我们来看以下几组图片：（PPT 播放：奥运会女子体操夺冠，最肮脏的湖泊，台风“天兔”过后的照片，电影绣花鞋的剧照。 ）问：以上资料中的照片代表了情绪的哪几种类型?有谁愿意展现一下当你看到这些情景时的表情？（学生表演，引导学生学会正确表达情绪，并且为下面的内容作铺垫，鼓励学
4、生积极参加表演，提高他们的自主学习能力。 ）师：所以，我们的收获是情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。班里某位同学一直都想当班长来锻炼自己的能力，如果突然有一天老师和全班同学推选他当班长，让他为人民服务，这时这位有什么样的感觉呢？又惊又喜吗？在这时候，他如愿的当上了班长，惊的是这个班长来得太突然了，喜的是终于可以一展身手为大家服务了，这时这位同学的情绪表现是又惊又喜，这里表现的就不仅仅是单一的一种情绪了，而是一种复杂的情绪。而且，我们遇到各种各样的事情时，产生的情绪往往都是复杂的，比如又惊又怒、悲喜交加、喜忧参半等等。这些情况表明了情绪的什么特性？（引导学生回答）师：所以，我们可以整理信息得出情
5、绪的特性：情绪有多样性和复杂性。师：不 管 情 绪 如 何 千 变 万 化 ， 人 们 往 往 通 过 观 察 人 的 情 绪 反 应 可 以 从 侧 面 了 解 他 的内 心 世 界 。 所 以 说 ， 情 绪 是 人 内 心 世 界 的 奇 妙 窗 口 。 关 注 别 人 ， 就 要 关 注 别 人 的 情 绪反 应 。（三）新课总结：师：这节课我们学习了情绪的定义和特征，让大家更加了解情绪是什么。知道了喜怒哀惧这四种基本情绪，了解了情绪是一种内心体验，还有情绪的多样性和复杂性。现在，让我们做一做以下练习，巩固课堂所学知识。（四）随同练习1.最基本的情绪是（ ） A、喜怒哀乐 B、惊喜悲愤 C、喜怒哀惧 D、百感交集2.下列对情绪差别和 变化的正确看法是（ ）A、没有 差别和变化 B、只有差别，没有变化C、没有差别，但有变化 D、既有差别，也有变化3、 “风声鹤唳，草木皆兵” 表达的了（ ）A、喜悦情绪 B、悲哀情绪 C、愤怒情绪 D、恐惧情绪（五）作业：请同学们回去设计一份表达情绪的真情卡片，把它们当成礼物送给最符合此表情的亲朋好友或同学。七、板书2、2 调控情绪情绪万花筒1、 “情绪的含义”： 情绪是一种内心体验。2、情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。3、情绪的特性：情绪有多样性和复杂性。
