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1、用字母表示数（一）教学设计内容分析：用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数在认识上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。教学目标1. 能用字母表示常用的数量关系，能熟练地运用含有字母的数量关系求值。2. 经历用字母表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程，体验用字母表示数的意义和作用。3. 在学习活动中，沟通算术知识与代数知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。教学重、难点教学重点：用字母表示常用的数量关系。教学难点：运用含有字母的数量关系求值。教学过程一.情景导入,同学们好,首先请你们看到这幅
2、图,看到这幅图,你想到了哪个字?(聪,同学们真聪明,那这节课希望同学们积极表现好不好?)出示扑克牌1. 同学们观察按顺序排列的扑克牌,这里的 J 表示 11,A 表示1,Q 表示 12。2. 看来字母还能表示具体的数。揭示课题。二讲授新课1.同学们，下面每行图中的数，都是按规律排列的数。观察其中的规律，填空。让生观察：3、12、9 这三个数之间有什么关系？8、6、14 这三个数在这行图中的数排列有什么规律？提问：想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢？、该等于多少？师：把和换成英文字母，你会吗？试一试。(课件出示)2. 出示课件2、4、6、m、10、12 m=?师：这个数列有什么规律？（
3、学生很自然就找到了规律。 ）师小结：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数.3.老师问同学们一个问题，同学们，你们今年几岁啦？（11岁）小红今年也 11 岁了， （今天我们就去小红家看看，她和爸爸之间发生了什么？）（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？ A、 爸爸比小红大 30 岁。 B、当小红 1 岁时，爸爸（）岁， 师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。 （2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论） 结合讨论情况师适时板书： 法 1：小红的年龄30 岁爸爸的年龄 法 2：a30 提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，
4、为什么？让学生发表各自意见。 在式子 a30 中，a 表示什么？30 表示什么？a30 表示什么？ （a 表示小红的年龄，30 表示爸爸比小红大的年龄，a30即表示爸爸的年龄） 想一想：a 可以是哪些数？a 能是 200 吗？为什么？ 三练习巩固1成年男子的标准体重通常用下面的式子表示：标准体重=身高-105.2.超级比一比全班分为四个组进行比赛，分为两个闯关环节，每关有四个闯关题，每过一关可以积分，最后看哪个大组积分最多为获胜组。获胜组每个组员能获得老师的奖品。（1）口答。A我国青少年（717 岁）在 1980 年平均身高 x 厘米，到 2000 年平均身高增长 6cm，2000 年我国青少
5、年平均身高_厘米。B人的身高可能会相差 2cm，在早上最高，晚上最矮。一个人早上身高 b 厘米，晚上身高可能是_厘米。C鸟的骨骼约是体重的 0.050.06 倍，人的骨骼约是体重的 0.18 倍，一个人重 a 千克，骨骼约是_千克。D小英家本月的用电量是 80 千瓦时，交电费 c 元，那么电费每千瓦时是_元。（2）儿歌接龙：1 只青蛙一张嘴，2 只眼睛 4 条腿，1 声扑通跳下水；2 只青蛙二张嘴，4 只眼睛 8 条腿，2 声扑通跳下水；3 只青蛙三张嘴，6 只眼睛 12 条腿，3 声扑通跳下水；齐读儿歌，找数字之间的规律。同桌之间先互相讲一件，可以把讲到的数字记下来。只青蛙一张，只眼睛条腿，声扑通跳下水；这样没完没了的讲下去，永远也讲不完。师：最后，谁能用今天学的知识一句话表示这首歌吗？（积二分）生：我用字母 n 表示青蛙的只数，这首儿歌就表示 n 只青蛙 n 张嘴，n 声扑通跳下水；3根据式子提问题。已知：商店按单价 a 元，进来 40 个玩具熊，又按零售价每个 b 元，请根据算式提问题。A30a B. 40-m C. bm D. b-a四小结全课今天我们学习了什么内容?你认为用字母表示数有什么好处？（简单、清楚）五.板书设计用字母表示数法一:小红的年龄+30 岁=爸爸的年龄法二:a+30当 a=11 时,爸爸的年龄是:a=30=11+30=41 岁杨梅小学舒宗莲
