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1、生命、生存、生活教育点滴生命、生存、生活教育作为社会主义核心价值体系建设的基本要求，作为素质教育的基础工作，作为德育教育的基本内容。自从“三生”教育开课以来，我校就按照相关文件精神，要求上“三生”教育课的教师，认真钻研教材，领会教材的编写意图，参照教材实例，认真上好“三生”教育课。 “三生”教育课内容的涉及面比较宽，包揽的知识面相当广，可扩展的事例相当丰富。在人的一生当中，并不总是一帆风顺的，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导
2、相结合的办法，进行个别咨询与辅导，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。花季少年轻生的消息不时见诸报端，这向人们提出了一连串问题，他们为什么如此轻易地放弃生命呢？每个人的生命是否只属于他自己？该如何让孩子们感知生死，尊重生命。我们活着，不仅仅是为自己而活，我们的生命还牵连着太多的亲人，朋友，老师，同学因此我们没有权利剥夺自己生存的权利。我们要活着，不仅仅为自己更为了我们身边每一位关心、爱护我们的人。生命无处不在，无所不有，生命又是何其珍贵！有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才会有理想和希望；有了生命，才会有快乐和悲伤；有了生
3、命，才会有对于生命的珍爱。结合我校，结合我们的工作实际情况特点，我们把“三生”教育付诸于系列教学中。1、生命教育1、认识生命，保护生命。认识生命就是让学生知道生命的一些知识，了解生命的特点。生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可复得，没有阴间与来世。保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题，教会他们如何解决。2、欣赏生命，尊重生命。通过教育要让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有你人的生命。要通过教育让学生真正认识到“身体发肤，受之父母”的深刻含义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生
4、命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命。3、热爱生命，敬畏生命。通过教育要让学生认识到生命的艰辛与伟大。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容面对人生的困难和挫折。二、生活教育人，只有充分地认识生活，尊重生活，才能够得以维持其存在，并进而实现其生命的意义。通过生活教育，使学生认识生活是有物质生活和精神生活、个人生活和社会生活。培养学生的良好品德和行为习惯；培养学生的爱心和感恩之心培养学生的责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。3、生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生存，是人的第一法则。适者生存，反之，不适者必将被无情淘汰。人作为一切社会关系的总和而存在，就必须懂得社会生存法则。总之，教师要做好“三生教育” ，培养学生，就要学校、教师、家长之间通力合作，把“生命教育” 、 “生活教育” 、 “生存教育”放在学生学习的第一位，这样才能让学生在学到知识的基础上学会做人，成为国家的栋梁之才。茄子山完全小学2013 年 3 月 6 日
