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1、班级管理小课题班级管理一小招教师以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。被体罚的学生如果逼急了，而失去理智，走上犯罪的道路，可是大家都不愿看到的。把“宽容”学生当成管理班级之“宝”，教师在管理上宽容学生，而不是纵容。是培养学生的宽容之心，史学生从老师那里学会对待他人的处事态度和方法。教师不妨按“首违免罚”去管理学生，这样好就好在“免罚”有利于和谐。从强硬的体罚到批评教育式的引导，体现的是人性的管理方式，这样的管理也自然会慢慢消除管理者与被管理者之间的对立。对此，在构建社会主义和谐社会的进程中，只要我们同心协力，共同克
2、服我们所面临的困难，就不会出现管理者与被管理者成为对立的状况。而应当是同行者，利益共得的受益者。因此用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。相反，人心不和谐，就不是小乱，有可能是大乱。在中国的历史上就有过“文景之治”男有其田可耕，女有布可织，人们过着田园一样的生活。秦朝为何是中国历史上最短命的朝代，就是因为残暴，民不聊生。古人都能把国家或治理得好，或治理的乱，其关键在于管理的能力。中央提出构建和谐社会，是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐就透视出教育为主的理念，和谐就透视出管理的高超艺术。我们不妨让他们自己管理，这样既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，这才是班级管理的硬功夫！让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐！第 2 页 共 2 页
