第6讲、诗歌阅读知识(下)

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1、Ok 学习网 第 1 页第四讲：诗歌基础知识与鉴赏能力 、 知识补充：体诗和近体诗古体诗是指唐代格律诗产生以前的诗歌形式，古体诗又称古诗或古风，主要形式有“诗经” 、 “楚辞” 、 “汉乐府” 、 “南北朝乐府”等，即我们上个单元所学习的诗歌。古体诗不受近体诗的格律的束缚，形式比较自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很多诗人喜爱用古体写诗，象李白的梦游天姥吟留别 “吟”即是古诗的一种形式。近体诗又称今体诗，近体诗以律诗为代表。律诗的韵、平仄，对仗，都有许多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有以下四个特点：每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；B 押平声韵；C 每句的平仄

2、都有规定；D 每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。绝句比律诗的字数少一半。五言绝句只有二十字，七言绝句只有二十八字。近体诗的形式主要包括律诗（五言、七言） 、绝句（五言、七言） 、排律（五言、七言） 。诗词的对仗：诗词中的对偶，叫做对仗。古代的仪仗队是两两相对的，这是“对仗”这个术语的来历。对偶就是把同类的概念或对立的概念并列起来，如“鹰击长空，鱼翔浅底”是两句相对。上句叫出句，下句叫对句。对偶的一般规则是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词。对偶是一种修辞手段，它的作用是形成整齐的美。律诗中的对仗规则：出句和对句的平仄是相对立的。出句的字和对句的字不能重复。以上了解古代诗词的一

3、般形式特点和朗读的一般节奏规律，其目的在于指导朗读和背诵，新教材的重要特点之一就是强调背诵，强化了背诵要求，对诗词的学习而言，背诵尤其重要，背诵是领悟内容，进行鉴赏的至关重要的环节，也是提高我们自身的文学素养的重要的门径之一，所以请同学们务必按要求自觉落实。诗歌鉴赏分为以下几个层面一语言层面 二. 内容层面三扩展层面 四补充层面 一语言层面 王安石称诗歌之语言为“诗家语” ，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面:例句分析例 1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 （哀江南孔尚任）例 2：羌笛何须怨杨柳

4、，春风不度玉门关。例 3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例 4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。Ok 学习网 第 2 页例 5：雨去花光湿，风归叶影疏。 郊兴王勃）总结结论:例 1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例 2：随风潜入夜，润物细无声。例 3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （闺怨王昌龄） 总结结论:杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

5、(登高杜甫)过春风十里，尽荠麦青青。 （扬州慢红藕香残玉簟秋。 （一剪梅李清照 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （蜀相杜甫） c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： 整体评估：江山如有待，花柳自无私。 ”（后游杜甫）“水流心不竞，云在意俱迟。 （江亭杜甫）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”（题西林壁苏轼） 注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系：专用术语：注意诗词体裁上古今关系 ：专用术语

6、：特殊意象： 有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。巧用典故，化用前人诗句 。蕴含理趣 ：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。二内容层面内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要“会抓点” ， “会术语” 。 三扩展层面扩展层面主要指从整体对诗的把握，使自己的鉴赏提高一个层次的内容。意境及思想感情： 抒情方式： 修辞 多角度欣赏：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气氛，丰富诗文内容。 Ok 学

7、习网 第 3 页四补充层面同学在回答主观鉴赏题时要注意“三注意”：A 一要注意题目，有些题目本身就具提示性 B 二要注意作者 C 三要注意注释 中国古代诗歌的特点（五性）情感性 ，一切景语皆情语；形象性，意象塑造、诗画结合；概括性，言简意赅、意在言外；跳跃性，时空跳跃、意象跳跃；音乐性, 压韵、平仄、节奏诗歌评析内容 :评情感（内容）评写法（艺术）评意象选用 雨霖铃：寒蝉、长亭、雨;评意境塑造 悲 喜评炼字用词 春风又绿江难岸 僧敲月下门;评典故作用 蚕丛鱼凫 五丁开山;评语言风格 简洁 含蓄 雄壮诗歌评析入手;从诗题入手;从用词入手;从意象入手;从修辞入手;从诗人生平入手;从时代背景入手二

8、、考试真题：仿真训练：诗歌鉴赏训练题一.卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺” “疏” “断”几个字极写了作者_的心境。第三句中的“幽人”是指_ _。 2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_的修辞方法和_的表现手法，表面上写的是_，但实际上却写出了作者_的思想感情。 二.破阵子 李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 1、全诗表达了作者什么样的

9、思想感情？ 上阙前四句采用了哪些表现手法？ 写的是什么内容？ 写这些内容对于表达中心思想有什么作用？ 2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？ 三.登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 1、首联两句中， “渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的_描写，也有“鸟飞回”这样的_描写，整句属于_的写法,而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_写法,颔联两句中， “萧萧”写出了_的情态， “滚滚”写出了_的气势，这两句意境更加_，感

10、情更加_。整首诗充分体现了杜甫_ 的风格。 2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的 “艰难苦恨”包Ok 学习网 第 4 页含着哪些寄寓？ 四登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？五. 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予

11、心？ 1、由_等景物描写可以推知写的是_季节， “露重飞难进，风多响易沉”采用的是_的表现手法，既写了蝉_的处境，也表现了作者_的处境。 2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？ 六. 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 1、最后两句采用的是_的抒情方式，既表现了作者_的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_的民族心态，读来令人豪情满怀。 “牙璋”“凤阙” “铁骑” “龙城”采用的都是_的修辞方法。 2、全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_的写法，先交代_；中间两联采用_的写法

12、，描写_；尾联采用_的写法，表达_。全诗富有_主义色彩。 七. 滕王阁 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 1、全诗采用的是_的表现手法，其中前四句写景，描写的是_的景象，后四句抒情，表达的是_的感情。整首诗的风格是_的，最能表现这种风格的诗句是_。 2、根据诗歌推知， “阁中帝子今何在”中的“帝子”应该是_，理由是_ 。 八登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 1、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作.诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人_的思想感情.同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含_的爱国情感.。 2、 “古人” “来者”指的是_。 “独”字表现了作者_的心境。整首诗通过采用_的表现手法，表达诗人的思想感情