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1、老师教好语文学科可以做到不需要教？:学科语文考研文要怎么“教”，才能达到“不需要教”摘要：叶圣陶先生在20世纪60年代初提出了一句名言：“教是为了达到不需要教。”深刻地揭示了语文教学的真谛。长期以来语文教学收效甚微，关键在于没有朝着“不需要教”的目标努力。为了达到“不需要教”的理想境界，语文教师要改变“逐句讲解”和“精批细改”的陈旧方法，注重启发诱导，把学生真正当作学习语文的主人。关键词：叶圣陶；教是为了达到不需要教“教是为了达到不需要教”，这是著名教育家叶圣陶先生在20世纪60年代初提出的一句名言。1994年，党和国家领导人在纪念叶圣陶诞辰100周年座谈会上说：“他提出了教是为了达到不需要教
2、这一重要的教学思想，提倡教育者要善于诱导和启发，培养学生的自学能力，达到疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探的主动境界。这些熠熠生辉的教育思想，对指导当代的教育实践具有重要的意义，我们必须认真学习和继承。”一、“教是为了达到不需要教”的提出叶圣陶从1912年18岁开始走上教坛，此后便长期从事我国的语文教育事业。他认为语文教学应该使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必作到此两点，乃为教学之成功”。1962年1月22日，他发表了阅读是写作的基础一文，指出：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。因此，一边教，一边
3、要逐渐为不需要教打基础。打基础的办法，也就是不要让学生只是被动地听讲，而是想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。怎样启发学生，使他们自觉地动脑筋，是老师备课极其重要的项目。”据我们掌握到的资料，叶圣陶关于“不需要教”的完整提法是从这次开始的。这个新观点的提出，可谓石破天惊，振聋发聩，立即在我国语文教育界引起了强烈的反响。此后，叶圣陶又在许多场合多次阐明了这个教育观点。1962年7月23日，他在给一位语文老师的信中说，教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也”。在这里
4、，他非常明确地指出，教师要引导学生自求得之，要鼓励学生不依赖教师。为此，教师在课堂上就绝不能多讲。教师讲多了，学生不肯动脑筋，自求得之的能力就无从培养；教师讲多了，学生不用动脑筋，就只好依赖老师了。时间一长，就永远也达不到“不需要教”的理想境界!1963年6月，叶圣陶在评改一位初中语文老师的工作汇报时指出：“尽心尽力地教，目的在达到不需要教。学生真正不需要教了，这才是教学工作和教育工作的大成功。所以语文教师的责任并不是专为学生讲书和批改作文。尽到责任还要推进一步，讲书要达到不需要讲，学生自己能够读书；批改作文要达到不需要批改，学生自己能够认真下笔，完稿之后又能够斟酌修改。”1963年7月27日
5、，叶圣陶又在给一位中学语文老师的信中写道：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待老师之辅导而自臻于通篇明晓。”1977年8月，叶圣陶应人民教育杂志之约，作诗二十二韵，再次用更精练更形象的语言表达了这一观点：“诱导与启发，讲义并示范。其道固多端，终的乃一贯。譬引儿学步，独行所切盼。独行将若何?诸般咸自办：疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。逐渐去扶翼，终酬放手愿。当其放手时，此才必精干。”诗中“独行将若何?诸般咸自办”后边的四句中都有一个“自”字，指的是学生经过教师的启发诱导之后，一切都能够做到自行解决，自行处理。众所周知，一个年轻人离开学校走上社会，不可避免地会碰到各种各样数也数不清说也说不尽的问题，有思想方面的、工作方面的、生活方面的、学习方面的、交际方面的、婚姻方面的，所有这些问题，既不可能依靠老师，也不可能依靠父母，只能主要依靠自己。而培养出能够依靠自己解决和处理问题的“精干”之才第 4 页 共 4 页
