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1、民办教育培训机构教师团队建设的问题与策略分类号 密级民办教育培训机构教师团队建设的问题与策略Thestrategiesandissuesofprivateeducationaltrainingorganizations,constructionforeachers,team指导教师姓名、职称 到德坐熬塑二一湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年四月摘要随着我国经济体制改革的不断深化和社会的发展,教育产业日益成为一个新的经济增长点,民办教育在其中起着举足轻重的作用。民办教育机构的形式具有多样性,如有民办全日制中小学、民办高校、民办职业培训学校以及中小学各学科民办培训机构等,由于其办学形式有别
2、于全日制的民办教育机构,更有别于公办学校,在整个教育机构中地位显得尤为尴尬,未能获得民办教育应享有的权益,同时在各个方面也暴露出很多问题,其中教师团队建设的问题不容忽视。笔者通过调查、访谈及个案分析等,阐述了目前民办教育培训机构教师团队建设的现状,剖析了其团队建设的问题以及产生问题的原因,同时对于如何解决这些问题提供了一些方法及策略,以供政府相关职能部门及民办教育培训机构参考。关键词:民办教育;培训机构:教师团队建设;AbstractWiththedevelopmentofChinaSeconomicstructurereformandsociety,Educationindustryhasg
3、raduallybecameth neweconomicgrowthpoinandthenon-govemmentfundedductionplaysadecisiveroleinit.TheprivateeducationOrganizationhasvariousforms,forexample,theprivatefull-timePrimaryndmiddleschools,theprivatecolleges,theprivateoccupationtrai ingschool,theprivatetraininginstitutionssubjectandSOon.OwingtOt
4、heschoolformsaredifferentfromthefull?timeprivateeducationorganizationsndthepublicschoolsfurthermore,thepositionisveryawkwardinalltheeducationorganizations.Itfailedtogetherightshatprivateeductionshouldenjoy,meantime,itexposedtoomanyproblemsIneachaspect,amongit,theconstructionofeachersteamissuescanotb
5、eignored!Fromtheinvestigation,interviewandcaseanalysis,theauthorxpoundstheteachersteamconstructionin hecurrentprivateeducationinstitutions,andanalyzesthproblemsandthereasonoftheseproblems.Atthesametime,theauthorprovidessomemethodsandtrategies,inordertooffersomer ferencesforthegovemmentandtheprivatee
6、ductioninstitutions.Keywords:privateeduction;Traininginstitutions;teachersteamconstructionIl目录摘要.IAbstract.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?II第一章引言?一 l第一节问题提出?l第二节核心概念界定 2一、民办教育?2二、民办教育培训机构?3三、教师团队?3四、教师团队建设 3第三节研究成果综述 3第四节研究的意义?4第五节研究方法?5一、问卷调查法?5二、访谈法 5三、案例研究法?6第二章民办教育培训机构教师团队建设的现状?.7第一节民办教育培训机构发展的现状?7第二节
7、民办教育培训机构内部管理现状?8第三节民办教育培训机构教师团队建设的实践探索?.10第三章民办教育培训机构教师团队建设问题的表现 13第一节教师薪酬福利体系不完善.13第二节教师流动频繁?.15第三节教师团队管理中存在不公平性现象?.17第四节教师团队管理缺乏规范?.18第四章民办教育培训机构教师团队建设问题产生的原因?20第一节培训机构缺乏教师团队建设的经验?.20第二节外聘的管理者往往采取简单的拿来主义.2l第三节团队负责人的选拔机制不完善?.20第四节管理者采取简单粗暴的方式进行团队管理?.22第五章民办教育培训机构教师团队建设的策略?23第一节建立公平的考核及分配制度?.23第二节创建
8、稳定教师队伍的机制.24第三节提供教师发展的平等机会.27第四节教师要有追求发展的心态.28第六章结语?3l第一节主要观点与结论?.31第二节有待进步研究的问题?。31参考文献。33致谢?.37【屯办教育培训机构教师团队建设的问题与策略第一章引言随着我国经济体制改革的不断深化和社会的发展,教育产业闩益成为一个新的经济增长点,民办教育在其中起着举足轻重的作用。据教育部公布的最新统计,目前我国社会力量举办的各种教育机构共有 5.43万所,其中高等教育机构1200余所、普通中学 3300余所、职业中学近 1000所、小学 4300余所、幼儿园4.43万所,民办教育在校生总数达 693万人。现在的民办
9、教育已不仅是过去人们认为的”精英学校”,而是既有满足高收入者子女就学需求的寄宿学校,又有适应工薪阶层、以至解决农村孩子”上学难”问题的普通学校,还有利用业余时间进行培优补差,或者以兴趣培养为导向的培训机构,民办教育呈现出多层次发展的可喜局面。在这种教育格局下,对民办培训机构的研究尤其是对教师团队建设问题的研究与探讨就显得十分有必要了。第一节问题提出2004年 3月 5日,国务院总理温家宝签署第 399号国务院令,颁布中华人民共和国民办教育促进法实施条例,自 2004年 4月 1日起施行。条例的公布施行,对于贯彻实旋中华人民共和国民办教育促进法促进整个民办教育的发展,具有十分重要的意义和作用。民
10、办教育促进法对促进民办教育发展规定了许多原则和措施,条例对法律规定的原则和措施作了细化、补充。其中一条,保障民办学校与公办学校同等的法律地位。民办学校与公办学校具有同等的法律地位,是民办教育促进法的要求,也是民办学校及其师生的强烈愿望。为此,条例第二十七条第一款规定:民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权。第二十九条规定:民办学校的教师、职员、学生在申请国家设立的有关科研项目、课题以及升学、就业、社会优待、参加先进评选、医疗保险、助学贷款等方面,与公办学校的教师、职员、学生享有同等权利。第三十一条规定:政府有关部门在组织有关评奖砰优、文体活动和课题、项目招标时,给民办学校及其教师、职员、学
11、生提供同等机会。民办教育机构的形式具有多样性,如有民办全同制中小学、民办高校、民办职业培训学校以及中小学各学科民办培训机构等,而本文将主要硕十学位论文研究作为民办教育形式之一的中小学学科教育培训机构,由于其办学形式有别于全只制的民办教育机构,在整个教育机构中地位显得尤为尴尬,未能获得民办教育应享有的权益,同时在各个方面也暴露出很多问题,其中教师团队建设的问题不容忽视,教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要的课题之一。民办学校的办学机制、管理模式、教师特点,决定了教师团队建设研究的必要性,同时也提供了可行性,本文将就这一方面进行重点探讨和研究。第二节核心概念界定在进行本课题的研究时,要分
12、清几个概念:民办教育、民办教育培训机构、教师团队以及教师团队建设。一、民办教育民办教育,又名私立教育 privateeducation,是相对于公办教育、公立教育的教育形式,指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的活动。中华人民共和国民办教育促进法以下简称民办教育促进法规定,民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。民办学校与公办学校具有同等的法律地位,国家保障民办学校的办学自主权,保障民办学校举办者、校长、教
13、职工和受教育者的合法权益,鼓励捐资办学,对为发展民办教育事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励和表彰。民办学校应当遵守法律、法规,贯彻国家的教育方针,保证教育质量,致力于培养社会主义建设事业的各类人才。民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则,任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。许安标,刘松山.中华人民共和国民办教育促进法释义及实用指南M】.中国民主法制出版社,2003.32【七办教育培训机构教师团队建 i殳的问题与策略二、民办教育培训机构民办教育培训机构,是一个泛称即对除民办幼稚园、小学、初中、高中【也即民办学校以外的其它民办教育机构的统提称。三、教师团队什么是团队?团队就是为
14、了一个共同的目标而一起努力的一群人。是由员工和管理层组成的一个共同体,它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。而教师团队就是为了教学这个共同的目标而一起努力的具有教学能力和教学资质的一群人。一个民办教育培训机构往往就一个教师团队。四、教师团队建设团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工作小组。每个小组由一组员工组成,通过自我管理的形式,负责一个完整的工作过程或其中一部分工作。教师团队建设是这样一个过程,在该过程中,参与者和推进者都会彼此增进信任,坦诚相对,愿意探索影响工作小组能创造出不同寻常的业绩的原因。第三节研究成果综述人类历史上有三次革命性的进步:一是语言的
15、诞生;二是工具的使用;三是团队的合作。进入现代社会,竞争越发激烈,质量意识越发深得人心。但要使个人的竞争性能够正常发挥,必须同时发展协作意识,使每个人都能主动、积极地与他人协作、互助。这是走向成功的捷径。成功的民办学校都有一支优秀的教师队伍。可是如果我们深究,为什么他们的教师团队能够工作出色?为什么他们的教师管理能够提高团队的效率?就很容易回答了。被誉为“世界第一 CEO”的管理大师杰克?韦尔奇,在其自传中归纳的四个字?“区别对待”给我们不少启发。他说:“成功的团队来自于区别。马俊杰.高校领导团队能力建设研究 【M】.中国人民大学版社,2010,63颂十学位论文对待,即保留最好的,剔除最弱的,
16、而且总是力争提高标准:”可以这么说,“区别对待”是成功团队的关键要素,也正是民办学校教师团队建设成功的最丰要经验,具体操作的方法策略可能因校而异,但是“区别对待”的精华必定融入其中。再进一步分析,“区别对待”的基础是团队成员的个性化。教师群体之问更要讲协作。这是因为我们的产品是精神产品,我们的“生产工艺与流程”不同于流水线上的物质产品,通过一些简单的操作就可达到目的,教师的生产“工艺”更复杂。往往是你中有我,我中有你。学生的同质性越来越低,个体的差异越来越大,教育的要求越来越高,就越来越需要教师之间的交流与合作。目前,民办教育培训机构教师团队建设中普遍存在的问题有:教师结构不合理:教师整体素质不高;教师队伍不稳定等。第四节研究的意义2004年 3月 5日,国务院总理温家宝签署第 399号国务院令,颁布中华人民共和国民办教育促进法实施条例,自 2004年 4月
