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1、“三案”设计第 三 单元 第 20 课课题：第一次燃遍全球的战火 课型：新授授课时间： 2013 年 12 月 日 预习案目标 （1）简述三国同盟 三国协约的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。（2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难重点 以萨拉热窝事件为例，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。难点 如何评价普林西普的刺杀行为？分析第一次世界大战的性质。预习内容一、自主预习、构建知识结构1、原因 根本原因：导火线： 事
2、件开始标志： （时间） ，奥匈帝国对 宣战。规模扩大：交战双方是同盟国阵营和协约国阵营。中国参战，加入 一方2、进程 作战。 和罗马尼亚见风使舵加入 集团作战。转折点：法德之间的 战役。号称“ ”美国参战： 年，美国放弃“中立” ，加入到 集团作战。结束： （时间） ，双方签订停战协定，以 集团战败而告结束。3、性质：一场 战争。为争夺 和 而战。 等少数国家具有民族解放和自卫战争的性质4、影响：（1）人类的灾难：战争历时 。参加国 个， 亿人口卷入战争，战火燃遍了 、 、 三大洲。 人阵亡，2100 万人受伤。经济损失 亿美元。战争极其残酷（例如： 战役） ；新式武器有 、远程大炮、 等。（
3、2）带来新时代的曙光：俄国在一战中爆发了 革命；中国在一战后的 会议上受到的不公正待遇，引发了 。5、启示：二、小组合作讨论下列问题1、如何评价普林西普的刺杀行为？2、中国是第一次世界大战协约国的成员，第一次世界大战以协约国的胜利而告终，因此有人认为在一战后中国获得了巨大利益。你怎么看？3、第一次世界大战可否避免？第 20 课 第一次燃遍全球的战火 检测案目标内容1一战爆发的时间是（ ）A1914 年 6月 B1914 年 7月 C1914 年 8月 D1914 年 9月2下列国家在一战中，加入协约国一方作战的国家是（ ）A德国 B奥匈帝国 C意大利 D土耳其3凡尔登战役双方共伤亡（ ）A50
4、 多万人 B70 多万人 C100 多万人 D130 多万人4第一次世界大战共历时（ ）A5 年零 3个月 B4 年零 3个月 C4 年零 6个月 D5 年零 6个月5下列说法，正确的是（ ）A中国没有参战 B中国加入同盟国作战 C中国加入协约国作战 D中国保持中立6第一次世界大战的性质总体上说是一场（ ）A民族解放战争 B自卫战争 C帝国主义战争 D深重的灾难7下列帝国主义国家属于同盟国集团有（ ）德国 奥匈帝国 法国 意大利 俄国 英国A B C D8.阅读材料，回答问题。一位美国历史学家在谈到某次战争前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只火药桶 ，只等一粒火星将它引爆。 ”1） 材料中的“某次
5、战争”是指哪次战争？2） 材料中的“火星”指的是什么事件？制造这一粒“火星”的人是谁？3） 这场战争中的转折性战役是什么？人们称这场战役为“绞肉机”说明了什么？“三案”设计第 三 单元 第 20 课课题：第一次燃遍全球的战火 课型：新授授课时间： 2013 年 12 月 日 教学案教学目标 （1）简述三国同盟 三国协约的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。（2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难重点难点 (1)重点：以萨拉热窝事件为例，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。(2)难点：如何评价普林西普的刺杀行为？分析第一次世界大战的性质。关键点 学生预习是否到位导学流程； 教师活动； 学生活动；情景导入阅读目标学生预习小组交流成果展示学生点评课堂检测我的收获情景创设。组织学生学习目标组织预习参与小组交流点拨学生的点评检测课堂检测引导学生进行知识整理作业布置学习学习目标、组长安排预习小组交流示预习成果学生点评完成课堂检测知识整理（作好笔记）我的收获板书设计： 课后反思
