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1、少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步。,梁启超少年中国说,记梁任公先生的一次演讲 作者:梁实秋,梁实秋故居,梁实秋,1.作者简介:梁实秋(1902 1987),原名梁治华,散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学,1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,代表作雅舍小品,主要著作有浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文,译著莎士比亚全集等,主编远东英汉大辞典。,一、知识积累:,梁启超(18731929),中国近代维新派领袖,学者,字卓如,号任公,
2、又号饮冰室主人。广东新会人。1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达,感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚,合编为饮冰室合集。,梁启超,2.生字生词:,叱( )咤( ) 迥( )乎不同 莅( )临 精悍 ( ) 酣( )畅 博闻强记( ) 博闻强识( ) 一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起 来。形容威力极大。叱咤:怒喝声。 形容知识丰富,记忆力强 。,ch,zh,jing,l,hn,j,zh,hn,叱咤风云:,博闻强记:,博闻强识:,二、
3、整体感知:,看课后第一大题,学会用旁注的方法进行阅读:,1.自由诵读课文,找出描写梁启超的句子,并进行批注:这些句子反映了梁任公先生的什么特点?,明确:文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。,肖像描写,演讲特点,短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健,(气质)风神潇洒,(眼神)左顾右盼、光芒四射,演讲稿:,开场白:,声 音:,内 容:,表情动作:,预先写好,书法秀丽,(办事认真,修养好),独特,沉着有力,洪亮激亢,丰富有趣,旁征博引,成为表演,酣畅淋漓,(谦逊、自负),(沉稳、睿智),(博闻强识),(感情充沛,自由洒脱),梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养
4、良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者的话来说,就是“有文采,有学问,有热心肠”的学者。,梁启超,写作提示:作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说,而是具体化为各种表现,选取梁任公先生的典型事例,从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写。,梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众,给人留下了深刻的印象。,2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的印象?从文中找出依据。,“过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。” “我记得清清楚楚这就是梁任公先生。” “我记得他开头讲一首古诗。” “我在听先生这篇讲演后
5、约二十余年顿时忆起先生讲的这首古诗。” “他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!” “听过这讲演的人, 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”,本文是叙事散文,作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情?再读课文,找出相关句子。,敬仰、欣赏、赞美之情,那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。,直接抒发:,三、能力提升:,先生常自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多少倍!,有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?,我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。,半直接半含蓄抒发:,他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。,“风神潇洒,左顾右盼,光芒四射”。(描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。),间接抒发:,“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。”(纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。),尊称梁任公先生,是一种尊敬和爱戴。,本文记叙了梁任公先生的一次演讲,但又不止于叙事,而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。,课堂总结,