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1、精品文档可编辑河北工程大学土木工程学生第三党支部创先争优活动领导小组党支部2010年度对标定位报告2010年10月24日根据校创【2010】3号文件中共河北工程大学党支部创先争优活动活动小组关于开展夺标竞赛深入推进创先争优活动的实施意见的具体要求，以及土木工程学院委员会的指导精神，并结合我党支部的实际情况，为了进一步提高我党支部在教学、科研、管理等方面的能力，进一步为我院学科建设、党建等发面作出更大的贡献，我党支部根据以往工作中的缺点，认真总结和分析，从以下三方面进行对标定位：一、 总体要求作为学生党员，我们会努力贯彻落实党的十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，
2、以“不断推进教育科学发展，努力办好人民满意教育”为主题，从优先发展教育、建设人力资源强国的高度，紧紧围绕国家中长期教育改革和发展规划纲要的发布实施，认真领会我院党委的精神，认真分析我院委员会创先争优活动领导小组对标定位报告，坚持从我党支部实际出发，改革创新，统筹推进党支部工作建设，充分发挥我党支部的战斗堡垒作用和共产党的先锋模范作用，促进校园和谐、服务广大师生，为办好人民满意教育作出应有的贡献。1、推动学院可持续发展。我党支部必定会认真履行职责，切实贯彻落实党的基本路线和教育方针以及本部门科学发展规划、思路、举措，坚持育人为本，推进改革创新，提高教育教学质量；作为党员我们会自觉加强党性修养，坚
3、定理性信念，努力恪守党员标准。2、坚持干部下系、下班。作为党员，我们会牢固树立群众观念，强化服务群众意识，充分尊重和依靠师生，认真倾听师生呼声，及时反映师生意愿，全心全意为师生办事。帮助贫困学生搞好勤工俭学。我党支部继续实行党员干部下系下班制度。履行职责，把党建工作渗透到服务教学、科研的各项工作中，进一步密切党群、干群和师生关。3、加强党支部建设。作为党员，我们会深入推进基层党组织“五个基本”建设，进一步优化组织设置，创新活动方式，积极推进学习型、服务型、创新型、发展型、廉洁型党支部，增强党员队伍生机活力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。扎实开展创建先进集体、争当先进个人活动。二、争创目标（
4、一）最高荣誉目标：我们会争取在全校范围内的评比中做到优秀。（二）争做学院第一目标：我们争创全院争先创优活动第一，保证考核优秀。（三）创建“五个好”目标。我们严格要求自己，在学院、学校各种活动组织中起模范带头作用，努力为创建“五个好”目标而奋斗。三、推进措施（一）“最高荣誉目标”推进措施1、明确先进党支部标准(1)我们坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚决贯彻执行党的路线方针政策，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持民主集中制原则，团结战斗，勤政廉政，充分发挥党支部战斗堡垒作用。(2)我们坚持推动教育科学发展。学院可持续发展目标明确，思路清
5、晰，举措有力，特别是在教学改革中，要坚持以人为本，以改革创新为动力，以提高教学质量为核心，全面实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的目标。(3)我们坚持落实党建工作责任制，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，加强党支部自身建设，积极探索党员教育管理工作新路子，发展党员工作规范，党员主体地位突出，关怀服务每一名教师和学生，真正发挥共产党员的先锋模范作用。2、明确优秀共产党员标准（1）我们会坚持党的基本纲领、基本理论、基本路线，自觉遵守和维护党章，带头执行党的各项方针政策，在思想上行动上与党中央保持一致，理想信念坚定，具有较高的政治素养、文化素养和履职本领，充分发挥先锋模范
6、作用。（2）我们坚持严谨笃学，自尊自律。好学龚读，勤俭自强，争作党员标兵。（3）我们坚持廉洁奉公，模范遵守党纪国法，严格执行学院党委关于廉洁自律的相关规定，自重、自省、自警、自励。 (4) 是学习钻研的模范。认真学习实践科学发展观，潜心钻研，严谨笃学，不断提升党性、提高素质，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。(5)是优秀学生的模范。模范遵守学校各项守则规定，坚守高尚情操，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，言传身教。(6)是好学求知的模范。积极推进教育创新，牢固树立育人为本、德育为先的思想，认可现行的全面实施素质教育模式，不断提高自身素质及修养。(7)是服务师生的模范。具有强烈的宗旨意识和
7、服务意识，关心师生，尊重师生，积极为师生解难题、办实事，主动接受群众监督。（8）是遵纪守法的模范。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，带头弘扬正气、维护稳定。（二）“争做学院第一目标”推进措施1、动员部署，营造氛围（1）制定方案。作为党员，我们会根据全市教育系统创先争优活动实施方案总体要求，立即着手制定符合本部门实际的实施方案，对党组织和党员参加活动提出明确目标和具体要求，方案会突出实效性和可操作性，做到工作量化、目标细化、载体实化。并以公开栏、橱窗、板报、报刊等形式向群众公开承诺，接受监督。（2）动员部署。我党支部会成立领导和工作机构，负责组织、协调等具体工作，对创先争优活动进行再动员再
8、部署。（3）组织学习。我党支部和广大党员认真学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话和相关文件，统一思想认识，积极行动，积极投入到创先争优活动中来。2、全面争创，稳步推进我们会采取适当形式，及时公开方案实施的进展情况，不断改进完善，定期向师生通报落实情况，接受师生监督。我们结合个人的实际情况提出参加活动的具体打算，并以适当方式做出公开承诺。我们按照活动实施方案广泛开展多种形式的创先争优活动。组织开展领导点评、同级互评、党员师生评议的“三评”活动，即：学院党委负责人适时对各支部开展创先争优活动情况进行点评，肯定成绩，指出问题和努力方向；由学院党委负责，适时组织各党支部
9、围绕创先争优活动开展相互评议；各党支部定期以专题组织生活会、民主评议会等形式（每季度不少于1次），组织党员、师生对创先争优活动进行评议，深入推进创先争优活动。3、对标定位，晋档升级（1）抓好典型示范。我党支部会充分利用“全面争创，稳步推进”阶段中涌现出来的先进典型和事迹，通过先进典型报告会、经验交流会、现身说法等形式，带动广大师生党员对照先进进行客观科学地自我分析，树典型、找差距、进一步激发创先争优的积极性。学院党委将确定基层党建和党员队伍建设示范点、示范岗，以更好地发挥示范和带动作用，推动创先争优活动深入开展。（2）搞好对标定位。各党支部和党员对照先进典型，对照工作标准，着眼全面提升，查找自
10、身差距，明确努力方向，先进典型当好标杆，中间状态规范提高，落后下游积极整改。学院党委要加强工作指导，帮助制定跟进、赶超的具体措施，努力形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。 4、系统总结，完善机制（1）搞好总结。我党支部会对开展创先争优活动进行系统分析，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。会认真总结并广泛宣传党的十七大以来我院教育发展和党的建设工作取得的新成效。（2）完善机制。作为党员，我们会对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。（三）创建“五个好”目标推进措施1、领导重视，成立“五个好”党支部创建工作领导小组。2、我们努力制定“五个好”党支部
11、创建工作责任制，对具体工作进行了明确分工。3、我们对照创建标准完善支部建设不足之处。4、我们规范“五个好”党支部各类档案的整编工作。5、我们结合实际及时研究解决创建过程中出现的问题。6、开展三项活动。（1）我们继续开展“党员示范岗” 活动 （2）我们开展“三高” 活动，思想上高素质、教学上高水平、人格上高信誉。 （3）我们开展“为党员过政治生日 ”活动，不断提醒党员同志时刻牢记党的宗旨、自觉履行党员义务，充分发挥表率作用。 分页符资料收集的主要方法教育研究中，资料收集的方法是非常多样的，这里简要地介绍常见的几种。 一、文献分析法 （一）文献分析法概述 1含义 文献是记录有知识的一切载体，即把人
12、类知识用文字、图形、符号、音像等手段记录下 来的有价值的典献。它包括图书、报刊、论文、科学报告、档案等书面印刷品，还包括文物、 影片、录音录像带、幻灯片等形态的各种材料。教育文献是记载教育科学的情报信息和知识 的载体。 文献分析法是以现存文献记载为资料来进行研究的一种科学研究方法。教育中的文献分 析法，就是以教育文献为资料，通过教育文献来研究教育现象的一种研究方法。 2文献分析法的优缺点 优点： 第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究对象。 第二，文献的坦白程度高，真实性强。 第三，文献研究过程简便易行且费用低。 第四，研究结果可靠性大。 缺点： （1）文献本身存在较多的不完善性，这主要表现
13、在：第一，在许多用于教育研究的文 献中，作者往往出于特殊目的和意图而夸大或掩盖了部分事实，使文献记载偏差。第二，选 择性存留和破损。文献的保存常具有选择性，有些人如名人写的文献可以得到 维护，而有些 人写的文献则常常不易留存，因此现存的文献未必就是活动现象的全部。再加之文献由于是 用纸张书写的，它们常常会有破损。第三，信息不完全许多尤其是日记、信件等个人文献， 不是为研究目的而是为私人目的而写的，包含有一些研究者所不熟悉的关于某些事件的知 识，这对于缺乏经验或缺乏有关事件知识的研究者来说，信息是不完全的。第四，限于言语 行为，即文献提供的仅是关于一个回答者的言语行为，而不提供关于回答者非言语行
14、为的直 接信息。 （2）文献收集困难。文献由于具有记载偏差、信息不完全和选择性存留、破损等局限， 致使文献的收集存在困难。并且在许多情况下一些客观事件根本无信息记录，无文献可资利 用。除此之外，许多文献由于种种原因而不能公开，难于收集。 （3）抽样缺乏代表性。并不是所有人都能留下描述生活、思想、感情的文献资料，有 些人的生活、思想、感情容易以文献资料留下来，而有些人的则很难，因此文献所反映的往 往只是优势群体的生活、感情和思想观念，而很少反映劣势群体的生活、感情和思想观念， 这实际上是一种抽样偏差，缺乏代表性。 （4）文献的整理和编码困难。各种文献由于撰写目的不同，研究对象各异，内容千差 万别
15、，又缺乏标准化的形式，因而文献资料的分类整理和对比都十分困难。此外，文献一般 是用文字而不是用数字记载的，难以使之数量化。 3文献分析法的功用 文 献法研究是教育研究中一种基本的方法，它贯穿教育研究的全过程，从研究问题的选 择与确定，教育研究的设计，到收集资料和整理分析资料，再到研究成果的表述等，都需要 使用文献分析法。文献分析法在教育研究中有着十分重要的功能，这主要表现在以下几个方 不少研究者从文献检索的角度论述了文献分析法的功用，总的来说，人们认为文献分析法的功用包括以下几个方面：（1）提供前人的研究信息，为研究提供参考内容；（2）了解他 人的研究趋向和成果，为如何进行研究提供思路和方法；
16、（3）进一步限制和确定研究课题和 变量，完善研究设计和方案；（4）学习别人的研究方法与设计，从模仿或参考中培养自己的 创意；（5）避免不必要的重复，避免重犯别人已犯过的错误；（6）寻找解决问题的可能答案， 为解释研究结果提供背景材料。 （二）教育研究文献的几个常见问题 1教育研究文献的类型 （1）按照文献载体形式可分为以下4 类：一是文字型文献，这是以纸为媒介，用文字 （包括各种专用的符号和代码）表达内容，通过铅印、油印、胶印等方式记录、保存信息的 文献；二是音像型文献，这是以声频、视频等为媒介，来记录、保存、传递信息的文献，主 要有图片、胶片、唱片、电影、电视、幻灯、录音、录像等；三是机读型文献，这是以磁盘、 光盘为媒介，来记录、保存、传递信息的文献。也有研究认为，根据文献的载体形式，可
