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1、识字一教学目标：知识与技能：学认 11 个生字，会写“宜、实”等 10 个字。过程与方法：能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。情感态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。课前准备：教学挂图、小黑板、课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！【设计意图：开篇点题，直接导入，让学生明确本节课的教学目的。】二、看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，我看到”这句
2、话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2交流学生收集的画面。（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3看图读词。【设计意图：由图到说，让学生由易到难，自然学会说几句话。】三、识记生字。1、小黑板出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）5、组词练习：我会读。6、看卡片，认读词语。【设计意图：先带拼音出示生字，再去掉拼音，让学生熟练记忆字音。】四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3
3、、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。【设计意图：引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。】5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏【设计意图：变换词语的位置，让学生进一步掌握生字读音。】二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作
4、品在全班展示。5、练习写字。【设计意图：先观察，在头脑中形成一定的印象，再进行练习，做到心中有数。】三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。【设计意图：采用比的形式，激发学生积累词语的兴趣。】 四、扩展活动。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。关于秋天的词语一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习五、板书设计识字一宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮 1、秋天的图画教学目标：知识与能力：1 、会认 8 个生字。会写 8 个生字。2、 能流利地有感情地朗读
5、课文。能背诵课文。3、 基本功训练点（锻炼表达能力）看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ） ，闻到（） ，听到（ ）过程与方法： 通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。情感态度价值观： 培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。教学准备：秋景图、布置学生预习。课时安排：两课时第 一 课 时一 、谈话导入：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。二、 看图说话，教 给 学生看
6、图方法。三、 初读课文，学 习 生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。 3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。【设计意图：看图，了解课文内容，引起学习课文的兴趣。】四 、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳
7、的人们。板书：收获的季节！点明有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。【设计意图：师生接读课文，明确比喻句，体会作者运用语言的巧妙性。】五 拓展练习画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。第 二 课 时一、 复习1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。二、 基本功训练。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（） ，听到（） ，闻到（） 。【设计意图：给出一定的句式，让学生进行说话练习。】三 指导学生在田字格中写生字。四 作业筹备综合实践活动秋天的礼物五、复习生字、词语。说话练习 ，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。 梨树 挂起 灯笼苹果 露出 脸颊秋天的图画 稻海 翻起 波浪高粱 举起
8、 火把大雁 排成 人字【设计意图：复习生字词，进一步巩固生字词的音、形、义。】六、板书设计1、秋天的图画梨树 挂起 灯笼 丰苹果 露出 脸颊 收稻海 翻起 波浪 的高梁 举起 火把 季节2、 黄山奇石教学目标：知识与技能：1 会认 14 个生字。会写 8 个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。4 基本功训练点： 句子练习：“在有”用“尤其”造句。过程与方法：以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。情感态度与价值观1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景
9、的向往。2 自然美、语言美的熏陶和感染。教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。教具准备：课件 小黑板 课时安排：两课时一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。【设计意图：由课题入手，引导学生投入到课文的学习中去。】二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图生观察图说像什么？
10、【设计意图：由欣赏再到说，让学生有话可说。】三、观察完图，初 读课文， 标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生 评价。六、师范读课文，生 边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。八、小组练读课文。第二课时一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。【设计意图：回忆上节课的内容，自然过度到本节课的学习。】二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2
11、、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？【设计意图：边读课文，边质疑问难，引导学生学会思考。】3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨
12、论讨论。5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一
13、比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。【设计意图：充分尊重学生的情感体验，让学生选择自己喜欢的进行描写。】6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝
14、吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看课件。10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12、检查背诵。三、小结。同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。语文园地一教学目标：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3 练习口头语言表达能力。教学准备：生字卡片、小黑板。课时安排：两课时。第一课时一、我的发现1 学生看拼音读字、
15、读词，在词语中认读生字。2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 组词语，区别每组两个字的意思。4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？【设计意图：形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法识记生字。】二、我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利【设计意图：在不同的语境中，让学生更多地积累词语。】三、我会写1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2 学生自己选词造句。五、读读背背1 教师示范读。2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦
