《《学前儿童家庭教育》自考考核要求》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学前儿童家庭教育》自考考核要求（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 导论考核知识点（一）家庭教育指导过程中的对象（二）家庭教育指导过程中的具体过程（三）环境因素的影响及社会大背景的制约（四）学前儿童家庭教育研究方法的概念及基本过程（五）现代教育发展对家庭教育的影响（六）学前儿童家庭教育的发展趋势考核要求（一）家庭教育指导过程中的对象1识记：（1）儿童；（2）家长；（3）指导者；（4）组织管理者。2领会：不同家庭教育指导过程中的对象所各自具有的特点。（二）家庭教育指导过程中的具体过程1识记：（1）儿童发展过程；（2）家庭教育过程；（3）家庭教育指导过程；（4）家庭教育指导的组织管理过程。2领会：不同家庭教育指导过程各自所具有的特点。（三）环境因素的影响及
2、社会大背景的制约1领会：（1）对家庭影响的环境因素；（2）社会大背景对家庭教育的制约。2简单应用：通过对本班幼儿家庭的访问，分析家庭主、客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。（四）学前儿童家庭教育研究方法的概念及基本过程1识记：（1）情报研究的过程；（2）调查研究的过程；（3）经验总结的过程；（4）实验研究的过程；（5）质化研究的过程；（6）行动研究的基本过程。2领会：（1）情报研究的概念；（2）调查研究的概念；（3）经验总结的概念；（4）实验研究的概念；（5）质化研究的概念。（五）现代教育发展对家庭教育的影响 领会：现代教育发展对家庭教育的影响。（六）学前儿童家庭教育的发展趋势领会：学前儿童
3、家庭教育的发展趋势。第二章 家庭考核知识点（一）家庭的概念及家庭发展的四种形式（二）家庭的生命周期（三）家庭结构的概念及类型（四）我国家庭规模的发展趋势（五）家庭关系的概念及类别（六）影响家庭关系的因素（七）家庭功能的概念及类别（八）影响家庭功能的因素（九）家庭功能的变化（十）家庭教育功能的演变考核要求（一）家庭的概念及家庭发展的四种形式1识记：（1）血缘家庭；（2）普那路亚家庭；（3）对偶家庭；（4）一夫一妻制家庭。2领会：（1）比较各种家庭的定义；（2）家庭的特征；（3）家庭的本质。（二）家庭的生命周期1识记：（1）新婚夫妇的两人世界；（2）孕育孩子阶段；（3）为人父母、养育孩子阶段；（4
4、）孩子长大成人阶段；（5）老年阶段。（三）家庭结构的概念及类型1识记：家庭结构的要素。2领会：家庭结构的定义。 3简单应用：比较联合家庭与残缺家庭各自的特点。4综合应用：比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影响。（四）我国家庭规模的变动1领会：为什么我国家庭规模呈现小型化、核心化趋势。（五）家庭关系的概念及类别1识记：（1）家庭关系的定义；(2）家庭关系的特点。2领会：夫妻关系、婆媳关系的不同特征。3综合应用：通过家访、观察、调查研究，比较不同的亲子关系、祖孙关系对幼儿发展的影响。（六）影响家庭关系的因素1识记：影响家庭关系的内部因素、外部因素的具体内容。2领会：不同的家庭因素对家庭关系的影
5、响。（七）家庭功能的概念及类别1识记：（1）生育功能；（2）性生活功能；（3）抚养和赡养功能；（4）情感交往的功能；（5）物质生产功能；（6）教育功能；(7)娱乐功能；(8)宗教和政治功能。2领会：（1）家庭功能的定义；（2）抚养和赡养功能；（3）家庭功能的多元性。3简单应用：现今社会家庭的教育功能有何特点。（八）影响家庭功能的因素1识记：影响家庭功能的具体因素。2领会：为何“生育观念”是影响家庭功能的一个重要因素。（九）家庭功能的变化1识记：家庭功能变化的情况。2领会：从家庭功能的变化说明了什么。第三章 家庭教育考核知识点（一）家庭教育的概念及家庭环境、家庭教育对子女的影响（二）家庭教育与学
6、校教育（三）家庭教育与社会教育（四）学习社会中的家庭教育考核要求（一）家庭教育的概念1识记：（1）家庭教育的性质；（2）家庭教育的特点。2领会：（1）比较各种家庭教育定义间的异同；（2）家庭教育的作用。（二）家庭环境、家庭教育对子女的影响1简单应用：（1）有针对性地选择不同家庭环境的幼儿，分析不同家庭环境对幼儿发展的影响；（2）比较不同家庭家长在环境创设上有何各自的独特之处；（3）分析、比较不同家长对子女不同行为的反应；（4）在家庭教育中，家长的主动行为对幼儿发展有何作用。（三）家庭教育与学校教育1领会：家庭教育与学校教育的本质区别。2综合应用：（1）设想：幼儿园如何开展家庭教育指导；（2）结
7、合日常工作，仔细考虑“家庭对幼儿园教育的参与”是如何体现的。（四）家庭教育与社会教育1领会：（1）社会教育、社区教育的差异；（2）传播媒介、社区对家庭教育的影响。2综合应用：幼儿园如何利用传播媒介对家庭教育开展指导。（五）学习社会中的家庭教育1识记：（1）终身教育的概念；（2）终身教育的发展；（3）学习社会的概念；（4）学习社会的发展；（5）学习型组织；（6）学习型家庭的特征。 2领会：（1）终身教育提出的背景；（2）学习社会提出的背景；（3）学习型家庭的概念；（4）学习型家庭提出的背景。第四章 家长与子女考核知识点（一）父母亲的职责、分工及教育责任（二）祖辈家长的职责和教育特点（三）子女的职
8、责及家庭教育中的子女（四）亲子关系的概念及亲子间互动（五）影响亲子关系的因素考核要求（一）父母亲的职责和分工1领会：（1）父母的角色及父母的作用；（2）称职父母的典型特征；（4）父母角色分工及教育责任。2简单应用：（1）结合事例，谈谈父母的教育责任；（2）在 21 世纪，如何更好地发挥父亲的作用。（二）祖辈家长的职责和教育特点1识记：（1）祖辈家长的定义；（2）祖辈家长的家庭类型；（3）祖辈家长的作用。2领会：祖辈家长的教育特点及成因。3简单应用：调查本班幼儿“隔代亲”有哪几种表现形式，各有什么特点？4综合应用：应用所学理论，分析教育代沟存在原因。（三）子女的职责及家庭教育中的子女1领会：（1
9、）子女的地位、职责及权利；（2）子女角色在家庭中的作用。（四）亲子关系的概念和亲子间互动1识记：（1）亲子间的要求及地位；（2）亲子间的良性互动。 2领会：（1）亲子关系的定义；（2）社会转型期亲子关系特点的新发展。3简单应用：分析本班亲子关系良好的家庭，其亲子关系的特点及亲子间互动的方式。（五）影响亲子关系的因素1领会：影响亲子关系的各因素。第五章 学前儿童家长的教育观念考核知识点（一）学前儿童家长教育观念的概念及类别（二）不同的儿童观、不同的教育观、不同的成才观分别对其教育行为的影响（三）家长不同的辈分、不同的受教育程度、不同的职业分别对其教育观念的影响考核要求（一）学前儿童家长教育观念的
10、概述1识记：（1）学前儿童家长教育观念的概念；（2）各类别教育观念的名称。2领会：学前儿童家长的教育观念对幼儿发展的重要性。（二）不同的儿童观、不同的教育观、不同的成才观分别对其教育行为的影响1领会：（1）传统的儿童观、现代的儿童观分别所具有的教育行为；（2）传统的教育观、现代的教育观分别所具有的教育行为；（3）期望过高、过低和恰当的期望分别所具有的教育行为。2简单应用：观察、分析自己班上孩子的家长具有哪些教育观念。（三）家长不同辈分、不同的受教育程度、不同的职业分别对其教育观念的影响1识记：（1）祖辈家长所具有的教育观念；（2）父辈家长所具有的教育观念；（3）受教育程度高的家长所具有的教育观
11、念；（4）受教育程度低的家长所具有的教育观念；（5）非脑力劳动者家长所具有的教育观念；（6）脑力劳动者家长所具有的教育观念。2领会：家长不同的辈分、不同的受教育程度、不同的职业分别如何影响其教育观念。第六章 学前儿童家长的教养方式考核知识点（一）学前儿童家长教养方式的概念（二）教养方式的划分及类型（三）民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（四）绝对权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（五）娇惯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（六）忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响（七）家长本身特点对其教养方式的影响（八）孩子本身的特点对家长教养方式的影响考
12、核要求（一）学前儿童家长教养方式的概念1识记：教养方式的概念；学前儿童家长教养方式的概念。2领会：比较教养方式概念与学前儿童家长教养方式概念间的异同。（二）学前儿童家长教养方式的划分及类型1识记：（1）学前儿童家长教养方式的三种划分方法；（2）各种划分方法中具体的教养方式类型。2领会：划分学前儿童家长教养方式的必要性。（三）不同类型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响1识记：（1）民主权威型教养方式对家长教育行为的影响；（2）民主权威型教养方式对幼儿发展的影响；（3）绝对权威型教养方式对家长教育行为的影响；（4）绝对权威型教养方式对幼儿发展的影响；（5）娇惯溺爱型教养方式对家长教育行为的影
13、响；（6）娇惯溺爱型教养方式对幼儿发展的影响；(7)忽视冷漠型教养方式对家长教育行为的影响；(8)忽视冷漠型教养方式对幼儿发展的影响。2领会：学前儿童家长教养方式与家长教育行为、幼儿发展三者间的关系。第七章 学前儿童家长的教育能力考核知识点（一）学前儿童家长教育能力的概念（二）学前儿童家长教育能力的类别（三）学前儿童家长不同的教育能力分别对教育行为的影响（四）影响学前儿童家长教育能力的各种因素考核要求（一）学前儿童家长教育能力的概念1识记：学前儿童家长教育能力的概念。2领会：学前儿童家长教育能力对幼儿发展的作用。（二）学前儿童家长教育能力的类别1识记：（1）学前儿童家长教育能力各类别的名称；（
14、2）学前儿童家长提高各类别教育能力时分别需注意的方面。2领会：如何提高学前儿童家长的各类别教育能力。（三）学前儿童家长不同的教育能力分别对教育行为的影响1识记：（1）了解儿童需求能力的强弱分别具有的教育行为；（2）评价儿童发展能力的强弱分别具有的教育行为；（3）协调亲子关系能力的强弱分别具有的教育行为；（4）处理儿童问题能力的强弱分别具有的教育行为。2领会：正确理解学前儿童家长不同的教育能力分别对教育行为影响的必要性。（四）影响学前儿童家长教育能力的各种因素1识记：（1）影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素；（2）影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素；（3）影响学前儿童家长协调亲子关系能力
15、的因素；（4）影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素。2领会：影响学前儿童家长教育能力各因素间的关系如何。第八章 学前儿童家庭教育的目的、任务与原则考核知识点（一）学前儿童家庭教育的目的（二）学前儿童家庭教育的任务（三）学前儿童家庭教育的原则考核要求（一）学前儿童家庭教育的目的1识记：学前儿童家庭教育的目的。2领会：家庭教育的目的。（二）健康教育的任务和要求1识记：健康教育的任务和要求。2领会：在家庭教育中，对学前儿童进行健康教育的必要性。（三）认知教育的任务及要求1识记：认知教育的任务及要求。2领会：在家庭教育中，对学前儿童进行认知教育的必要性。（四）品行教育的任务及要求1识记：品行教育的任
16、务及要求。2领会：在家庭教育中，对学前儿童进行品行教育的必要性。（五）审美教育的任务及要求1识记：审美教育的任务及要求。2领会：在家庭教育中，对学前儿童进行审美教育的必要性。（六）学前儿童家庭教育原则1识记：学前儿童家庭教育各原则的名称。2领会：（1）学前儿童家庭教育各原则的具体内容；（2）确立科学、合理的学前儿童家庭教育原则的必要性。3应用：案例 爸爸说：“幼儿园马上要放暑假了，我们的女儿佳佳马上要大班毕业、做小学生了，应该学着帮忙做些家务了。 ”女儿佳佳听了爸爸的话，高兴地说：“好的，好的！要我做什么家务？”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己的手帕、袜子，还可帮妈妈洗洗碗、擦擦桌子。 ”奶奶插话了：“这些小事，我来做，让她做呀，反而越帮越忙。 ”佳佳在一旁，不知如何是好。请具体
