鉴赏诗歌形象知识清单

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1、1鉴赏诗歌形象知识清单1. 了解传统的审美习惯要做好诗歌鉴赏题，应了解传统审美习惯，主要有下列几点：(1)望月怀远，如李白的静夜思 、杜甫的望月 、苏轼的水调歌头、明月几时有等。(2)伤春悲秋，或因见秋而思乡。如柳宗元的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”。(3)见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦” 。(4)折柳送别。如柳永雨霖铃 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” ，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。(5)闻雁思归。如王湾次北固山下 “乡书何处达，归雁洛阳边” 。(6)听梧桐而心悲凉。如白居易长恨歌 “秋雨梧桐叶落时” ，李清照声声慢“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”

2、等等。2. 抓意象的特殊内涵(1)以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ”(唐王昌龄芙蓉楼送辛渐)(2)以折柳表惜别。 “秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 ”(李白忆秦娥)西安灞陵桥的两边长满垂柳，而灞陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在灞陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。 (3)以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 “朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 ”(刘禹锡乌衣巷)朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日 的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。(4)菊花象征坚贞高洁的品质。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日

3、渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”(宋人郑思肖寒菊)、 “寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”(宋人范成大重阳后菊花二首)等诗句中，菊花无疑已成为诗人人格的写照。(5)梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打击、纯净高尚的精神追求。陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。 ”借梅花来比喻备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。(6)松树象征坚贞高洁的品格。松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白赠书

4、侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。 ”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。(7)莲用来表达爱情。由于“莲”与“伶”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情，如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 ”“莲子”即“伶子” ， “青”即“清” 。这里是语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。2(8)梧桐象征凄凉悲伤。梧桐在古典诗词中是凄凉悲伤的象征。如元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三象归梦三更后。 ”以梧桐叶落和雨打芭蕉渲染一种凄婉悲凉的气氛，写尽愁思。其他如“一叶叶，一

5、声声，空阶滴到明”(唐人温庭筠更漏子)等。(9)杜鹃鸟象征凄凉哀伤。由于“杜宇魂化杜鹃”的神话故事广为流传，杜鹃这一形象在古诗中固定成为凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 ”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝，词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。(10)鹧鸪鸟象征离愁别绪。由于鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥” ，极容易勾起人对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。因此，鹧鸪的形象在古诗词里就有了特定的内蕴。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人处”(唐人李群玉九子坡闻鹧鸪)、“江晚正愁余，山深

6、闻鹧鸪”(辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁)等。第 4 课时一、高考原题详析1. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(08 广东卷)木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女 留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。(1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪些修辞手法？答： (2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？答： 答案：(1)描述了木芙蓉开花的自然属性，运用了拟人手法。(2)吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。前

7、者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。2. 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(2006 高考湖北卷)3丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城 ，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。注：凤城：京城。(1)两首送别诗都写到的“水” ，各有什么寓意？请作简要说明。答： (2)暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。答： 答案：(1)上一首用 “水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠 长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。(2)这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情

8、”，融入由“绿暗” 、“红稀” 、“暮云” 、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。解析：(1)严诗 所写七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。诗的前两句是写送行。诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。“日晚江南望江北 ”这一句 转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表 现出来。“江南”、 “江北” ，对比照应，突出了江水的阻隔。丹阳在江之南， “江南”“ 江北”，既是友人行舟的路线，也是作者目送方向。 “望” 字传出思念之神态，忧思绵绵。 “日晚”暗示思念时间之久， 见出友情之深。由“望” 自然而然地带出来一句“寒鸦飞

9、尽水悠悠” 。这一句写望中所见。通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。由于思念，站在江边长时间地遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。 “水悠悠”包含着无限思念的深情。这 首小诗可谓情景交融，真切自然，把象征离 别的惆怅和友情的悠长都渗透在了景物的描写中。诗的一、二句中的“古今情”逗出了三、四句的抒情。 “行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 ”“行人 ”指面前送别的远 行之人。 “宫前水” 即浐水。诗人就是选取了“ 宫前水”这个意象抒发了对人生、历史以及社会的感慨。(2)此题应

10、在原 诗语句理解的基础上作答。 “绿暗红稀出凤城” 。序值春杪，已是叶茂枝繁，故说 “绿暗” ；也已花飞卉谢，故说“红稀”。诗人选用“暗”“稀” 二字，意在以暗淡色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。 “凤城” 指京城。友人辞“ 凤城”而去，作者依依惜别，心情很不平静。 “暮云楼阁古今情”。当此骊歌唱晚，夕阳衔山之际，引 领遥天， “渭北春天树，江东日暮云”，悠然联想李、杜二人的深情；瞻望 宫殿， “白日丽飞甍，参差皆可 见”，油然兴起4“居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君”的感慨。暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华，也将慨然勾起“冠盖满京华，斯人独憔悴” 的惆怅。总之，作者此 时脑际翻腾着的

11、种种激情都由“古今情 ”三字含 蕴了。并且作者排除了歧路沾巾的常 态，把错综复杂的隐情、友情，人世沧桑之情，天下兴亡之情巧妙地借“绿暗”、 “红稀”、 “暮云”、 “宫前水”等衰飒形象掬出，组成了一幅感伤画面，形成了融情于景的特色。3. 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。(2006 高考重庆卷)新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(1)在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？答： (2)两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？答： 答案：(1)

12、“觉春生”“安排著”“ 只待”。因 为只有新雷响后才会有“ 春生”和“千红万紫” 。(2)前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。解析：(1)诗的第一句就运用拟人手法点出造物“ 有情” ，以下三句分别写出“有情” 的表现。理清了结构，题目迎刃而解。(2)“只待”表明“渴望与期盼”。新雷第一声后，万物萌生，暗寓新生活、新气象出 现。“化作春泥更 护花” ；春泥护 花就是对新生事物的关 爱。4. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2006 年高考全国卷)南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人 间辛苦是三农 。

13、要得一犁水足望年丰。注：三农：指春耕、夏耘、秋收。(1)上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？答： 5(2)试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。答： 答案：(1)一幅几枝 鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者紧 接着“数枝”句说“莫为惜花惆 怅对东风” ；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是 “要得一犁水足望年丰”。(2)描写了农民不避 风雨、辛勤劳作的生活，发出了“ 人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒 发了怜悯农民的思想

14、感情。解析：(1)本题 主要考查鉴赏诗歌的形象及评价作者的观点态度。答第一问时，应抓住句中主要意象“ 数枝幽艳 ”和关键词语“啼”，从中理解花儿被打湿令人怜惜的景象。解答第二问时，从“莫为惜花惆怅对东风”可以看出直接对“惜春伤怀” 的否定，从下阕“要得一犁水足望年丰” 可以看出作者真正的情感 态度。答案就可以围绕词中这两句来组织。(2)本题主要考 查鉴赏评价诗歌的内容及作者的思想感情。解题时，只要抓住“ 朝朝”“处处”“辛苦”等关键词语就容易理解下阙的内容，只要抓住“人间辛苦是三农”就可以把握作者的情感倾向。二、高考热点体验1. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。(07 辽宁)秋夜独坐(节选) 夜深唐王维 宋周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。