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1、日记两则教学案例 (西师版三年级下册)教材分析：日记两则是贴近学生生活的日记体的习作范文。这篇课文记录了“我”的两次“梦”记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区的小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。教学目标：1、认识14个生字，会写出10个字2、正确，流利，有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重难点：1、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日
2、记。教具：课件课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、板书课题。看了课题，你有什么想问得吗？（日记是什么）2、这节课我们就一起来看一下。二、读通课文1、生自由朗读师提出要求：在朗读的时候要读准字音，那不认识的字该怎么解决呢？（生交流：问老师、同学、查字典）2、小组之间互相读一读，不对的地方给予纠正。3、同桌互相读一读，比一比谁读得好。4、谁愿意读给全班同学听？看看咱们班谁最勇敢？三、识字1、出示生字卡片你认为哪个字难记？生说出一个，我就在黑板上贴出这张卡片。2、生交流识字方法。可以说说你是怎么记住这个字的，也可以说说可以组什么词，并利用这个词语说出一句话来。四、读懂课文1、自己边默读课文，
3、一边想想：自己从这两篇日记当中都知道了什么？2、小组交流一下：（1）知道了六一儿童节那天，妈妈没有给我买喜欢的那条裙子，认为妈妈真小气。那你认为这里该怎样读呢？指导学生有感情地朗读。（2）知道了阿英妹妹来我家，我做梦妈妈给我买那条裙子我又不要了，而是买了很多的书。（3）认识多音字“好”（4）还有哪些地方自己不明白的呢？提出来我们共同来解决。（5）那大家有没有发现日记的格式是什么呢？对，第一行要写上“几月几日，星期几，天气”（6）师讲解写日记都可以写什么？今天你做了什么？你到过什么地方，看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴，伤心还是后悔五、读熟课文1、生自由读课文。下面我们就来比一比谁能把课文熟练、流利地读下来。2、男女生展开比赛3、小老师领读六、小结这节课你最大的收获是什么？对写日记，我们还知道了日记的格式。七、作业：自己也可以写写日记。知识能力检测题：1、看看写写zu tin mi mei xu xio sh bo bng zh d sh（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）sho nin r tng gu zhu g niang fn hng（ ）（ ）（ ）（ ）2、比一比，组词昨（ ） 姑（ ） 份（ ） 晴（ ）作（ ） 妹（ ） 粉（ ） 睛（ ）板书设计24日记两则6月1日 星期五 阴7月20日 星期日 晴日期 星期 天气
