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1、编号：时间：2021年x月x日学无止境页码：第23页 共23页人教版九年级思想品德上册的教案 思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。今天在这给大家整理了一些人教版九年级思想品德上册的教案，我们一起来看看吧! 人教版九年级思想品德上册的教案1 我对谁负责，谁对我负责 知识与能力目标 1、知识目标：知道责任的含义及责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任
2、;能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度价值观目标 对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 教学难点 履行责任的代价;关于责任冲突。 教学方法 探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法。 学习方法 理论联系实际，分析反思。 媒体类型：多媒体 课时安排：1课时 教学过程 (一)责任的含义 活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。)引出责任 (1)这个少年应该赔钱给店主吗? (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗? (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做? 活动2：回顾自己的成长历程 (1)你从什么时候开
3、始，认识到要为自己的行为负责? (2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢? 教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多课本划线。那么，什么是责任呢? 归纳责任的含义。 问题1：什么是责任? 责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。课本划线 活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应
4、该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。 (二)责任的来源 活动4：众志成城，抗震救灾看多媒体汶川地震相关资料，思考： (1)材料中出现了哪些人物? (2)这些人物分别承担了哪些责任? (3)他们承担的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么? 在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考： 问题2：责任的来源有哪些? (答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。) 活动5：下面这些责任来自于哪里? (1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自_。(法律规定、道德
5、原则、传统习俗) (2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_。(法律规定、分配的任务、公民的身份) (3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_。(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命) (4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。(法律规定、职业要求、道德原则) 通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。 (三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任 教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。课本上划线显示示意图 活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色
6、，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 讨论：角色与责任之间有什么样的关系? (1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。课本上划线 投影图片：我们的责任和谐的社会 (四)自己对自己负责 活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?”(P9) 问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约
7、定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等) 问题4：为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。) 活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中： (1)有
8、哪些责任是你独自承担的?(答：穿衣、上学学习、做作业等) (2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了?(答：做家务、整理自己的房间等) (3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果?(答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会) (五)他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10) 活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任?(阅读后，思考后面的三个问题) 父母：(略) 老师：(略) 警察：(略) 学生先回答，教师后作补充小结： (1)食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。 (2)医生救死扶伤，消防队员救火等。 (
9、3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。 教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。 小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。 问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”?参阅P9下、P10下、P11中 (六)不负责任的后果 活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些?
10、(总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。) 新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。 教学反思 精心备课
11、、备学生，做好课前准备 教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度出发的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应该做的事和不应该做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。 在教学方法上采用了灵活多样的教学法。如导入是以故事导入，理解责任的含义时运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组讨论。充分调动了学生的积极性。 教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都体现了新课改的要求：教育要面向全体，不让一个学生掉队。 开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反应过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题回
12、答的比较吃力。 学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。 教学环节太紧凑，时间不充足，练习没有处理。本来还准备的拓展练习，没有时间完成。 人教版九年级思想品德上册的教案2 【内容标准】 本课依据思想品德课程标准中的三.4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 【教育目标】 1、情感、态度、价值观：培养学生热 教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯!爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。 2、能力：培养学生用辩证、发展的观点分析问题。 3、知识：掌握当今时代的主题，当
13、今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用。 【教材分析】 本项目主要有两个层次的内容。 第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题：一是和平与发展是当今时代的主题，二是经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。然后，从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战，引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战，从而进一步体会世界发展的趋势。 第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容：一是中国在世界上的地位;二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用;三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用
14、的分析，使学生既对祖国的未来充满信心，又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。 【学情分析】 初三的学生对世界、国家发生 的大事 有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。 【教学重点】如何认识我国在世界格局中的地位和作用? 【教学难点】当今时代的主题、当今世界的发展趋势。 【设计理念】 本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用典型案例，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主 ，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，设置由浅入深的问题情境，使学生在兴趣的感召下认识当今时代的
