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1、相见欢（金陵城上西楼） 教案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读诗词。2.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的忧国之情 。3.初步了解词的有关知识以及学习词的方法。 教学重点及难点:1.品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。2.有感情地吟诵诗词 。 教学过程: 一、作者简介朱敦儒 (1081-1159)，字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷，名樵歌。朱敦儒获得词俊之名，与诗俊陈与义等并称为洛中八俊 (楼钥跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗) 二、朗读诗词相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。
2、 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。 【注】倩（qng）：借助。 三、写作背景此词写于靖康之难，汴京沦陷，朱敦儒南逃金陵时。 靖康之难是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间(公元1261127年)因而得名。靖康二年四月金军攻破东京(今河南开封)，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空。靖康之耻导致北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心，南宋大将岳飞在满江红中提到:“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭!”。 四、诗词理解1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的
3、？有何作用？请结合诗句简要分析。词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。 2.词的下阕抒情方式有什么特点？请作简要分析。前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛； “几时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。“试倩悲风吹泪
4、，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情（或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”） 五、诗词赏析1、赏析上片中“万里夕阳垂地，大江流”一句的表达效果。黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。 这样写一是表明南宋的国势日渐衰微，二是奠定了全词苍凉感伤的感情基调。 2.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙。3.“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的思想感情？ 借代； 代指达官贵人（注：簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把冠固在头上）。 “中原乱，簪缨散，几时收？”，作者
5、忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情； 抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。 4.词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州” 用了何种修辞手法？作简要分析。用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 5. 著名抗金词人辛弃疾在永遇乐 京口北固亭怀古中写到“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，用以再现扬州烽火硝烟的场景。同样提及“扬州”，朱敦儒是如何抒发内心情感的？请结合下片诗句作简要分析。（6分）词的下阙运用了反问、比拟手法。“几时收”诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句，风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感情色彩。词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。 六、探究主旨表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。七、背诵诗词相见欢 朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。
