《2020-2021初中语文九年级下册部编版同步教案写作 布局谋篇【PPT版】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020-2021初中语文九年级下册部编版同步教案写作 布局谋篇【PPT版】(47页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、写作 布局谋篇,九年级语文下册,汉高祖刘邦曾赞张良“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。汉代刘向说道:“谋先事则昌,事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄,需要事先对战事整体进行谋划布局,新课导入,作文中也需要布局谋篇,事先为作文建立骨架,文章若没有骨架,血肉必没有依附,文将不成章。所以,在作文前要对文章的结构进行合理布局,这样,文章才能一脉贯通。现在,我们一起学习作文的布局和谋篇,自由阅读教材P62写作“布局谋篇”,了解“布局谋篇”的基本内容。 分组讨论以下问题。 (1)什么是布局谋篇? (2)怎样才能更好地布局谋篇? (3)在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些,方法精讲,1)什么是布局谋篇,布局
2、谋篇是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划,2)怎样才能更好地布局谋篇,首先,要围绕文章所要表达的中心,对材料做全面的梳理,拟出全文的框架。框架合理,文章的层次结构才会清晰,材料的使用才能各得其所,即所谓“言之有序,其次,在拟定框架之后列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上,进一步用简要的文字明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚,作文提纲一般包含三部分内容: 题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 主要内容和中心。在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想,结构安排。这是作文提纲最主要
3、的部分,设计时需要注意做到以下五点: .安排好材料的组织顺序。 b.确定好重点写的内容。 c.依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头和结尾,并在提纲中简单注明,d.设计好点题的时机及具体的方式、方法。 e.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,在提纲中简单标注,3)在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些,撇开中心,横生枝节。常常是在围绕一个中心写作时,中途岔出别的话题。 思路不清,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算哪,缺乏条理性,层次不清,分段失当。三段式屡次出现,结构不合理。 缺乏过渡,忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句;前面提到的问题后面没有解决,后
4、面出现的内容不见前面有铺垫、伏笔,剪裁不当,头重脚轻。表现为主次不分,平均用力,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止,回顾课文,回忆第二单元所学课文,以孔乙己为例,小组讨论其布局谋篇的技法,孔乙己运用一线串珠法,以时间为序,以“我”(即小伙计)为线,通过“我”的所见所闻,记叙了孔乙己悲惨的一生。其中写“孔乙己”断腿之前的事,又采用了片段组合法描写孔乙己的5个生活片段,众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; 孔乙己为偷书作辩解; 众人讥笑孔乙己考不中秀才; 孔乙己教小伙计识字; 孔乙己给小孩子们分茴香豆,这5个生活片段再现了一个丰满的下层知识分子形象:地位低下但迷恋“高人一等”的读书人身份,穷困潦倒却又好
5、吃懒做,迂腐不堪、死要面子又自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦悲惨但至死不悟,同时又质朴善良。文章写孔乙,己断腿之前到断腿之后的事,用“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”一句话过渡,课堂训练,古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的名片为题,写一篇作文。不少于600字,提示: 1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容,或景点,或物产,或名人,或民风民俗,所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2.下面的图示可以作为参考,看看如何进一步展开,使内容更加丰富,3.在图示的基础上列出写作提纲,使文章脉络清晰,结构完整,家乡的 名片,某
6、街区,某风俗,某段历史,某建筑,某名人,建筑的外形,建筑的内涵,建筑的历史,建筑引发的其他联想,家乡的名片 故事中,那朵美丽、娇嫩的小黄花,从我出生在这个美丽的城市那年就飘着。九江,这座依靠在庐山旁的城市,见证了我的成长,我也关注着她的变迁。家乡九江,在我眼中有属于她的名片,水是家乡的名片。甘棠湖、南门湖在城市的中央,相映成趣。一条长一千多米的“小坝”坐落两湖中间,“小坝”路旁挺拔的梧桐,像擎天的巨人,与周围的其他树木,一同把两湖抱在怀中,使它们免,受周遭的喧嚣打扰。水,是最有活力与灵性的。湖面上泛着涟漪,在余晖中波光粼粼。水里也蕴藏着无限生机与活力,鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正如这湖水一般,
7、这里的人们生活得平淡质朴,内心却有着一股向上的激情,山也是家乡的名片。庐山是九江东南的一座风景秀丽的名山,险峻的弯道被人们称作九十九道弯。山,不懂世间万物的冷暖,但却有她自己的言说方式:春天赋予树木生机,夏季送上阵阵清风、蝉鸣,深秋枫林尽染,寒冬变得须发皆白。四季不同的景观,让身处亚热带地区的九江人有无穷的乐趣,这是上天赐予我们的礼物啊!“一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋”,庐山的雄奇与瑰丽,足以让人叹服,而情,是家乡的第三张名片。淳朴的民风、九江人热情爽朗的性格更给这座城市增添了魅力和风采。有时候,在忙碌中难免出现烦躁焦虑和不安的情绪,但很快就会被身边人的热情感染,变得沉稳自信起来。山水让九江
8、人拥有陶渊明般的悠闲,让他们能够留心世间万物,留心身边的一切,山水本无情,却令人难以忘怀;草木本无声,却让人寄情于此。心是滚烫的,一旦给予,手的温度就能掌心化雪,滴滴晶莹。家乡的名片,已贴上了最完美的图画,做出了最完美的诠释,也保留着最真挚的感情,布局谋篇分析: 开头开篇点题,指出九江有属于她的名片。 中间家乡的名片:一、水。写甘棠湖、南门湖的优美 景色。 二、山。写了庐山四季的秀丽景色。 三、情。家乡人民的淳朴、热情、 爽朗,更增添了九江的魅力和 风采。 结尾结尾点题,照应开头。进一步抒发对家乡的热爱 之情,课堂训练,小组交流,讨论下面的问题。 1.写作前是怎样布局谋篇的?写作提纲是怎样列的
9、?关注了哪些问题? 2.写作中是怎样把写作提纲变成写作成果的?其间做了什么调整? 3.初稿写成后,是如何进行自我评价的? 4.布局谋篇对写作有何帮助? 5.布局谋篇还存在哪些问题?请设计解决方案,课堂指导,阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于600字,孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为,什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。,提示
10、: 1.认真分析材料中“付出”“享用” “分享”的含义,确定文章的立意。 2.根据立意,搜集相关材料,并确定所用的材料。 3.斟酌材料使用的先后与详略,列出写作提纲,并据此写作,题目中,孩子问妈妈“为什么吃橘子要剥皮呢?”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”,妈妈进行了回答,要从这一问一答中悟出道理,确定立意之后再进行写作,可以从以下几个问题着手: (1)假如你就是那个孩子,你能从妈妈所说的“付出”“享用”“分享”等词中领悟到什么样的道理? (2)根据你对如上话题的理解确定一个中心,准备写作。 (3)根据文章中心搜集材料,梳理材料,列出提纲,然后进行写作,橘子的启示 在我们身边,随处可见
11、的小事物中也蕴含着许许多多的道理。 一个孩子手里拿着橘子,问了妈妈两个问题: “为什么吃橘子要剥皮呢?” “橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢,这仅是两个平淡无奇的小问题,但孩子和妈妈的一问一答里却蕴藏了做人的大道理。 吃橘子要剥皮,那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。世界上没有可以白吃的午餐,任何东西都要靠自己的双手来获,得,就算已经遍体鳞伤,也要坚持下去,因为用自己的汗水换取的果实才是最有意义的。即使那果实不是最大的,也不是最甜的,但它却是最美味的,因为在这美味里面有你的毅力和努力。那些衣来伸手、饭来张口的人,是永远体会不到劳动的快乐和自豪的。不会劳动
12、的人,也就是不会,生活的人,也不可能在这个社会上立足。因此我们绝对不可以成为一个不劳而获的人,除非你愿意就此堕落。 橘子里的果肉是一瓣儿一瓣儿的,那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,而不是用来挥霍的,更不是用来浪费的。懂得珍惜,才能懂得生,活,一个只会享受的人,他的未来是没有光明的。幸福和甘甜不会自己跑来,它们是我们用努力赚来的,它们不是什么钱财之类的世俗之物,也不是名声之类的身外之物,它们是生活的结晶,是不能让你这么“潇洒”地挥霍的。不要为了一时的享受而忘记了将来的道路还很长,路不是一时可以走完的,其实橘子的果实是一瓣儿一瓣儿的,还有另一层意义,那就是为了让你懂得与别人分享
13、。分享快乐,你将收获不止一份快乐。一位农夫种的玉米品质好、产量高,更是多次获奖。他总是将种子分给邻居,有人不解,觉得他这样做会让自己失去优势,可他却说只有优质玉米间互相授粉,才能保证玉米的品质优良,我的玉米才会长得更好。懂得与人分享,你就会发现原来和他人分享是这样一件既快乐又有收获的事。 懂得劳动,懂得珍惜,懂得分享。 现在就去买一筐橘子回来吧!它会教会你怎样做才是正确的,布局谋篇分析: 开头简要叙述孩子的两个问题,引出议论。 中间提出自己的观点:平淡无奇的小问题里蕴藏着做人的大道理。 从正反两方面论述“想要有所得,就要付出劳动”这一观点。 论述“生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,而不是用来
14、挥霍的,更不是用来浪费的”和“懂得与别人分享”观点。 结尾再次总结三个观点,课后作业,我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我们有坚实的脚步,有丰富的体验,有无尽的期盼与思考。请以在路上为题,自定文体,写一篇作文。不少于600字,提示: 1.认真审题,想一想“在路上”的含义,确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度,恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求,先与同学交流自己的写作思路,互相提出改进完善的建议,再根据同学的建议,列出写作提纲,完成写作,板书设计,拟框架,列提纲,写作 布局谋篇,开头 中间 结尾