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1、24唐 诗 二 首 茅屋为秋风所破歌,1.有感情地朗读诗歌,能借助注释疏通文意, 在诵读中理解诗的内容。(重点) 2.揣摩诗歌语言,体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。(难点) 3.品味诗歌的语言,感受诗歌意境,学习叙事和抒情相结合的写法。(难点,1.熟读课文,简要概括诗歌描绘的画面内容,秋风破屋群童抢茅夜雨湿屋期盼广厦,2.齐读“八月秋高风怒号归来倚杖自叹息”句段,想想这是一场怎样的秋风,并阐述理由,示例:这是一场“无情”“猛烈”“凶猛”的秋风。 一是诗句直接以“怒号”写风之咆哮,显示出风之猛烈和无情。“怒”字把秋风拟人化,使下一句不仅富有动作性,更富有浓烈的感情色彩; 二是开篇五句,句句押韵
2、,“号”“茅”“郊”“梢”“坳”五个开口呼的平声韵脚似阵阵寒风传来; 三是诗人用了许多动词来渲染风的威力,如:卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘、转等,一个接一个的动词不仅组成一幅幅鲜明的图画,而且紧紧地牵动诗人的视线,拨动诗人的心弦。读者分明可见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖立在屋外,眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋顶茅草一层又一层地卷走,内心充满对大风破屋的焦灼和怨愤之情,3.品读“俄顷风定云墨色吾庐独破受冻死亦足”句 段,说说你看到了一个怎样的诗人形象,仿照示例进行表述,示例: 一位年老体弱的诗人南村群童欺我老无力 一个生活贫困的诗人布衾多年冷似铁; 一位忧心国事的诗人自经丧乱少睡眠; 一个关心天下寒士的诗人安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,4.诵读全诗,注意诗歌朗读的重音和情感把握,朗读提示:诗人在诗歌四个画面中的情感分别是:痛惜、痛心、痛苦和忧国忧民。前三节基本用降调,但降中逐层递升,语速宜缓慢。最后一节用升调,语速适中,“安得、千万、寒士、呜呼、何时、受冻”等词须重读,“死亦足”中“死”字须拖长读音,这样处理,才能较好地表达诗人的情感
