《【最新】八年级语文上册 第四单元 14《白杨礼赞》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】八年级语文上册 第四单元 14《白杨礼赞》课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散文文学常识,1、散文,散文：是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体载，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，包括杂文，随笔，游记等,2、散文分类,叙事散文、抒情散文、议论性散文,3、散文特点,形散而神不散，意境深邃，注重表现作者的生活感受，性格，情感，真挚,4、散文抒情方式,直抒胸臆，托物言志，融情于景，咏物抒怀， 情理相生等,5、阅读抒情散文的方法,A、抓住线索，理清结构，把握作者思路； B、透过“景”与“物”，体会作者的“情”与“志”； C、紧扣“情”字，把握文章的主旨； D、品味，欣赏散文的语言,5、散文常见的表现手法,A、借景抒情，情景交融； B、托物言志，象征； C、直抒胸臆； D
2、、对比，衬托； E、侧面描写； F、动静结合，虚实结合,白杨礼赞,茅盾,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇,茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任小说月报主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说子夜，短篇小说林家铺子、春蚕，散文白杨礼赞,作者简介,背 景 介 绍,1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延
3、安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。白杨礼赞应运而生,一、给下面划线的词语注音,恹恹 旁逸斜出 晕圈 倔强 婆娑 倦怠,虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰 纵横决荡,刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥,yn,y,yn,ju jing,psu,qi,nn,q,cn,zi,ch,zhn,k,yn,d,di,hng,理解“礼赞”,表示崇敬和赞美,二、解题,三、深入理解课文,1、为什么白
4、杨树值得崇敬和赞美,2、本文以什么为线索,3、作者对白杨树表达了什么感情？请从文中找出直接赞美白杨树的语句,5、这篇课文借物咏人，作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的,4、作者从哪几个方面描写了白杨树的不平凡,6、白杨树的生长环境是怎样的不平凡？ 用了什么样的表现手法,三、深入理解课文,1、为什么白杨树值得崇敬和赞美,因为白杨树不平凡,2、本文以什么为线索,赞美白杨树的“不平凡,3、作者对白杨树表达了什么感情？请从文中找出直接赞美白杨树的语句,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西
5、北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树,4、作者从哪几个方面描写了白杨树的不平凡,白杨树,不平凡,生长环境,外部形态,内在气质,扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥,5、白杨树的生长环境是怎样的不平凡？ 用了什么样的表现手法,生长环境,黄绿错综 色 无边无垠 大 坦荡如砥平,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁
6、逸斜出,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色,干,枝,叶,皮,形态特点,笔直 丈把高 无旁枝,向上 靠拢 成为一束,宽大 片片向上 没有斜生的,光滑 有晕圈 淡青色,6、白杨树的外部形态为什么不平凡,力 争 上 游(总,倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总,不平凡,性格,诵读：“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志,这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。 第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出
7、了它的象征意义。第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志,7、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法,伟丈夫,伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵 精神 意志,拟人 对比 衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,婆娑 屈曲盘旋,8、这篇课文借物咏人，作者是怎样逐层深
8、入地来表现白杨树的“不平凡”的,对白杨树的观察从远到近，感情由浅入深，写尽了白杨树的不平凡,阅读课文第七段回答下列问题,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家
9、乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志,1.给这段文字划分层次，并概括出层意。 “他没有.它是树中的伟丈夫”。作者对白杨树的评价。 “ 当你在精神和意志？”揭示白杨树的象征意义。 2.为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答） 答： 因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。 3、用了哪些修辞,拟人、排比、比喻,4.和“伟丈夫”形成对比的词语是“好女子”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了“好女子”，肯定了“伟丈夫”，突出了白杨树与众树不同。 5.简析四个
10、反问排比句，是怎样由外向内，层层深入，气势恢弘，揭示白杨树的象征意义的？ 答： .第一句是说不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了由白杨树联想到的是哪些人。第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样，进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入的揭示了白杨树的象征意义,对比现中心,文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用,写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”，
11、楠木象征当时的反动派；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱,11、从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎 样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因,白杨树,楠 木,不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求 上进的精神,国民党反动派,对 比,点明中心,象 征,象征,象征：是文学创作的一种表现手法，又是写作方法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念，思想或感情,它的特点是利用象征物和被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现，象征手法也可称为“托义于物”也就是“借
12、此言彼,把意义寄托在所描写、 称赞的事物上的写法叫做“象征的手法,12、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民， 为什么他不直接赞美北方抗日军民呢,使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关,13、文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说说理由,不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民,14、体会划线动词的表达效果,1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子,扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而
13、准确。静态的黄土高原“扑”入野，这是乘车者的实感，准确地表现了“奔驰”的汽车速度之快，也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际，无遮无碍,2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词,使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出,3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色,泛”，富有动感，生动地表现了白杨树 旺盛的生命力,本文在写作结构上，有什么样的特点,散文的写作特点,形散神不散,总结 1、主题 ： 作者成功运用了象征的手法，通过白杨树这 一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军 民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团 结向上的精神和意志。 2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法： 排比、反问、拟人 4、语言： 准确、凝练、变化多姿,思 考,请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义,格式：我由-想到了-他象征了
