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1、第一节 评价 自己的健康状况,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,本节教材在内容的安排上，体现了以学生为主体的教学原则，强调学生参与。通过评价自己的健康状况的活动，引导学生关注健康问题，了解世界卫生组织对健康的定义，理解身体健康、心理健康、社会适应能力之间的相互关系。由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一。所以，帮助学生学习保持愉快心情的方法，基本学会这方面的技能，缓解压力，保持心理健康，进一步关心他人的健康状况，养成关爱他人的情感,教材分析,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,教学目标：
2、 1、尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 2、全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对人的健康的重要意义。 3、基本学会调节情绪的技能，保持心理健康,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,重点和难点： 重点： 1、尝试综合评价自己的健康状况。 2、认识到心理健康对人的健康的重要意义。 难点：基本学会调节情绪的技能，保持心理健康,教学方法： 多媒体教学，小组讨论交流，谈话法,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,一、了解自己的健康状况，理解健康的含义,1、你认为什么样的人是健康的 ,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己
3、的健康状况课件人教版 课件,2、你健康吗？怎样评价自己的健康状况,完成健康测试,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,a、要求单独完成测试，不要于其它同学商量、讨论。 b、要求学生实事求是的进行评价，测试的目的是让学生对自己的健康状况有一定的了解。 c、如果学生不希望别人知道自己的测试分数，学生有权保密，也希望其它学生能尊重他人的隐私。 d、测试总分仅供参考，并不是绝对的，不要因此有任何思想负担,教师在测试时要做好组织和指导,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,1）让我们来分析这些测试题，看看哪些题目是评价身体健康的、哪些题目是
4、评价心理健康的、哪些题目是评价社会适应能力的,3、什么是健康呢,2）怎样给健康下一个定义呢,健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,二、保持自身健康，关爱他人健康,介绍方法,学会技能,方法归类,创设情景,局限了学生的思维，不利于培养发散性思维,学生在心理上不容易接受,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,心理健康可以影响人的健康，心理健康对人的健康来讲是很重要的,有调查表明，在机场从事调度的工作人员，患心脏病的比例高于其它人。美国的硅谷是个人才济济的地方，但是工作的竞争压力也非常大
5、，经常有裁员的事情发生。在裁员期间，雇员的猝死率高于其它时期；失业者的血压也升高，在获得新工作后，血压又下降。这些都是由于精神压力过大、情绪不良所引起的疾病,资料分析,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,1、当你遇到烦恼、不开心，你是怎样调节的？有那些好方法,让学生谈自己解决烦恼的方法，效果会更好,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,2、当同学有烦恼时，会向亲人或知心朋友倾诉。使我们感受到了亲情的温暖、友情的珍贵。而当我们的亲人、朋友正处于烦恼之中，你能否帮他来谈一谈，请大家一起来出出主意,最新】八年级生物下册：8.3.1 评
6、价自己的健康状况课件人教版 课件,3、你能对大家提出的方法归类吗,转移注意力,引导学生找中心词,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,宣泄烦恼,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,自我安慰,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,由学生对提出的方法归类,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件,朋友的烦恼也可能是学生中共有的烦恼，易引起学生的共鸣,谈朋友的烦恼，学生在心理上更容易接受，学生总是愿意帮助别人来解决困难,谈朋友的烦恼，讨论交流解决烦恼的方法，可以感受到帮助他人的快乐，培养学生关爱他人的情感,选择“c”的理由,返回,最新】八年级生物下册：8.3.1 评价自己的健康状况课件人教版 课件
