《【最新】八年级语文上册 第四单元 凡人真情 16 散文二篇教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】八年级语文上册 第四单元 凡人真情 16 散文二篇教学课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16* 散文二篇,第四单元 凡人真情,八年级语文上册 第四单元 凡人真情 16 散文二篇教学课件 新人教版-新人教级上册语文课件,学习目标,1.通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 2.理解课文内容，分析文章的论证层次，品味文章的语言。（难点） 3.把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪,新课导入,古往今来，人们千百次地这样追问过自己：我们究竟为什么而活着？我们应该怎么面对生活？有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中的玄机。今天，我们一起学习课文，聆听两位作家是怎么说的,字词梳理,洗,涤,d,臼,齿,ji,卑,微
2、,bi,d,牛,犊,炫,耀,xun,疲,倦,jun,繁,殖,zh,俯,瞰,kn,蔓,延,mn,消,逝,sh,飓,风,j,bn,濒,临,字词梳理,蔓延,像蔓草一样向周围扩展,凋谢,草木花叶）脱落,卑微,地位低下,炫耀,照耀；夸耀,濒临,紧接，临近,俯瞰,俯视,永久的生命,1 走近作者 2 整体感知 3 精读细研 4 疑难探究 5 板书设计 6 主旨归纳,目 录,CONTENTS,走近作者,严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有严文井散文选、严文井童话集、严文井童话寓言集等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖,整体感知,导思1.严文井在表达自己对生命的认
3、识时，采用了怎样的手法来安排内容？有何好处,新颖构思,导思2.你觉得人应该怎样对待生命,感受、启发,生命,关键词 歌唱生命,整体感知,第二部分（2、3,第一部分（1,写生命的永久,从时光一去不复返入手，谈生命的易逝,第三部分（4、5,歌颂生命的奇迹,精读细研,1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？ 作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂,2.作者为什么说“我们都非常可怜”？ 因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞
4、美生命蓄势,精读细研,3.“它充满了希望，随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？ 生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命,最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力,4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用,疑难探究,本文结构安排有什么特点？ 作者先谈生命易逝，欲扬先抑；再谈生命永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命凯歌,板书设计,永久的 生命,赞美生命,生命的易逝 生命的永久 生命的奇迹,抑 扬,主旨归纳,永久的生命这篇散文抒
5、写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生 命，回报生命,我为什么而活着,1 走近作者 2 整体感知 3 精读细研 4 疑难探究 5 主旨归纳,目 录,CONTENTS,走近作者,罗素（1872-1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父母抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖,整体感知,导思1
6、.罗素在为什么而活着,怎样生活,导思2.你觉得应该怎样对的生命,感受启发,关键词 为什么活着,精读细研,1.第一段运用了什么修辞手法？有什么作用？作者为什么会有这样的感受？ 运用比喻的修辞手法，形象地表明这三种感情对作者人生强有力的影响。“飓风”形象地表明这三种感情对作者的影响之大，作者所追求的原动力就是这三种感情。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情在追求过程中给作者所带来的不安和痛苦。面对追寻过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈和绝望。然而，因为这三种感情,作者永远不会放弃希望,精读细研,2.罗素追求哪些方面的知识？ 希望了解人的心灵，知道星辰为什么发光，还有毕达哥拉斯的思想。第一个
7、方面的知识，是有关人的；第二个方面，实际上就是自然科学方面的知识；第三个方面，则是指社会科学方面的知识,精读细研,3.罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？ 同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子，同情被压迫被折磨的人，同情无助的老人，同情孤寂、贫穷和痛苦的世界。对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。也就是说，他不只是自己不懈追求美好生活，他也希望别人过上美好生活，所以他同情那些处在苦难中的人们。这就是他的不同寻常之处、伟大之处,精读细研,4.最后一段在文中的作用是什么？ 本题运用结尾句（段）作用分析法。 最后的抒情，表达出了作者对自己人生所追求的三种感情的坚守和执着，抒发了作者热爱人类、热爱生活的思想感情。深化了文章的主题，进一步提升了文章的感染力,疑难探究,我为什么而活着中作者是怎样把三种感情联系在一起的？三种追求的顺序能否调换？ 他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知,主旨归纳,在平淡质朴的叙述中，写出了作者一生的三大追求，表现了作者热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁的情怀
