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1、自由话题： 论读书,论 读 书,教学目标,1、培养学生创造性思维、求异思维，张扬学生个性。 2、引导学生积累、感受、体验语言意韵美，学会读书。 3、引导学生掌握运用论据论证论点的方法。 4、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣,培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔新工具等。 随笔共58篇是英国文学中首创,名言：知识就是力量,走近大师,培根的抱负与成就,他自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”，并为此计划写一套大书，总名伟大的复兴。
2、他提出“知识就是力量”，提倡科学精神和科学实验，主张通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识。马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。随笔是培根在文学方面的主要著作，书的副标题为“社会与道德的劝言”。共收入短文58篇，王佐良先生说：“透过这本书，读者可以看出他的智慧象医生手里锐利的手术刀，在一层一层地解剖着人生和社会里的各种问题：真理、死亡、宗教、爱情、逆遇、高位、友谊、父母与子女，读书，利己的聪明，等等。”英国本无随笔，由于培根的示范，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国文学中最有特色的体裁之一,个性阅读，整体感知课文,大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些
3、论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来,读一读： 1、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 2 、有的书要读其中一部分，有的书只须知其中梗概，而对于少数好书，则要通读、细读、反复读。 3、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 4、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽,个性阅读,将你喜欢的句子大声的读一读，并进行简单的欣赏。看看这些句子它们都论述了读书的哪些问题,内容概括,读书的作用,读书的目的,读书的方法,论证方法归纳,本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳,比喻论证：通俗易
4、懂、生动形象、 具体可感 对比论证：全面有力、使人信服,学习成果交流,读书名言： 读书故事,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路,读书名言,名人论读书,开卷有益。 【宋】赵光义,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。 【苏】高尔基,一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒,孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书鲁迅嚼辣椒驱寒,名人读书的趣事,坦诚相告,学了本文后你对读书有了什么新的认识？如何践行作者的读书观,融：将书本知识与经验相结合,用：学以致用,明：明确目的，不是为了炫耀而读书，而是寻找真理，启迪智慧,择：有选择的读书，或浏览，或精读，或知梗概即可,补：各种知识相互补充，要讨论，要做笔记,塑：知识塑造人的性格,作业： 选择自己喜欢的一句有关“读书” 的名言警句作为观点，试着找几个 论据，写一篇随笔,与老师同学一起共勉,古今读书成大事者必经三境界： 独上高楼，望尽天涯路; 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴; 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 _王国维人间词话
