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1、记念刘和珍君,鲁迅,教学目标,知识目标: 理清全文写作思路。 了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹,学习刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。 理解关键句子,深入领会作者“悲愤交加”的深沉感情,能力目标,培养学生个性化的阅读和创造性的解读方法,德育目标,牢记革命先烈对社会的贡献,关于教法,一、通过朗读感知文本。多媒体课件设置 情境。 二、设计问题,由浅入深。 三、探究学习,质疑解答。 四、拓展延伸,迁移应用,关于学法,一、指导学生自主学习,字词、作者、背景等由学生自行解决。 二、组织学生合作学习,引导学生进行探究学习,关注学生思考问题的高度和广度,养成质疑探究的习惯,第一课时,作者简介,
2、鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.我国伟大的文学家、思想家和革命家.中国现代文学的奠基人,无产阶级文化思想的先驱.著有小说集_历史小说集_,散文集_,散文诗集_,建国后出版了鲁迅全集20卷,给下列加线的字注音,踌躇 黯然 噩耗 喋血屠戮攒射 浸渍 殒身不恤,多音字,当,当仁不让,长歌当哭,攒,攒射,积攒,抹,菲,抹布,抹杀,转弯抹角,芳菲,菲薄,解词,惊心动魄 殒身不恤 广有羽翼 长歌当哭 桀骜 黯然,板书设计,一) 交待写作缘由,唤醒庸人,三) 总结经验意义,二) 回忆死难过程,悼念烈士,控诉反动政府,痛斥走狗文人,第二课时,一)设置情境、导入新课,刘和珍,一个和你
3、们一样有着花样年华的女子,却惨死在敌人的枪支和棍棒之下,任何一个有良知的人,都会为此事感到震惊。鲁迅,作为革命的先驱者,他是怎样表达自己情感的呢?今天我们接着走近烈士,和鲁迅共同认识那“似人非人”的世界,二)“品人”,问题设计如下,找出文中描写刘和珍的段落,刘和珍做了哪些事,从中可以看出刘和珍是个怎样的人,刘和珍是一个进步学生,是站在时代前列的新女性。她追求进步,热心政治运动,有组织能力,在同学中有威信,本性善良,为人谦和,勇赴国难,不惜殒命,赴国难时代危难淬火,悼芳魂勇毅精神闪光,A组:为刘和珍写一副挽联或一句悼词,目的是在理解课文的基础上学习语言运用。 B组:写刘和珍小传,目的是加深对烈士
4、的印象。 C组:由刘和珍的勇毅,你还想到了哪些像刘和珍一样为了革命前赴后继、勇于牺牲的烈士。目的是深入理解人生需要勇毅精神的意义,突出人文教育,三)“品文”,问题设计如下,让学生找出议论抒情的句子,品味这些句子的深刻含义,从中体悟作者的强烈的思想感情,重点语句品析,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了,人类血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。,重点语句品析,本体,喻体,人类血战前行的历史,煤的形成,人类血战前行的代价,大量的木材,人类血战的结果,一小块,四)教师小结,通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无可抑制,为死难者而“悲”,为杀人者而“愤”,激励后死者。同时作为革命家、思想家,作者始终没有停止深沉的思索,对惨案的经验教训进行了沉痛的总结,对烈士死难意义给予高度的评价,五)拓展延伸,迁移应用,让学生学习鲁迅关注生命、关注社会、关注民族命运的精神,就当前人们关注的热点话题,结合自己的生活体验和时代精神,表达你对社会人生的思考,刘和珍-渴望真理、勇毅果敢、 善良和蔼 感情线索-悲、愤、激励 写作特点-叙议结合,板书设计