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1、记念刘和珍君,鲁迅,教学目标,知识目标： 理清全文写作思路。 了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹，学习刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。 理解关键句子，深入领会作者“悲愤交加”的深沉感情,能力目标,培养学生个性化的阅读和创造性的解读方法,德育目标,牢记革命先烈对社会的贡献,关于教法,一、通过朗读感知文本。多媒体课件设置 情境。 二、设计问题，由浅入深。 三、探究学习，质疑解答。 四、拓展延伸，迁移应用,关于学法,一、指导学生自主学习，字词、作者、背景等由学生自行解决。 二、组织学生合作学习，引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的高度和广度，养成质疑探究的习惯,第一课时,作者简介,
2、鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.我国伟大的文学家、思想家和革命家.中国现代文学的奠基人,无产阶级文化思想的先驱.著有小说集_历史小说集_,散文集_,散文诗集_,建国后出版了鲁迅全集20卷,给下列加线的字注音,踌躇 黯然 噩耗 喋血屠戮攒射 浸渍 殒身不恤,多音字,当,当仁不让,长歌当哭,攒,攒射,积攒,抹,菲,抹布,抹杀,转弯抹角,芳菲,菲薄,解词,惊心动魄 殒身不恤 广有羽翼 长歌当哭 桀骜 黯然,板书设计,一) 交待写作缘由,唤醒庸人,三） 总结经验意义,二） 回忆死难过程,悼念烈士,控诉反动政府,痛斥走狗文人,第二课时,一）设置情境、导入新课,刘和珍，一个和你
3、们一样有着花样年华的女子，却惨死在敌人的枪支和棍棒之下，任何一个有良知的人，都会为此事感到震惊。鲁迅，作为革命的先驱者，他是怎样表达自己情感的呢？今天我们接着走近烈士，和鲁迅共同认识那“似人非人”的世界,二）“品人”，问题设计如下,找出文中描写刘和珍的段落，刘和珍做了哪些事，从中可以看出刘和珍是个怎样的人,刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。她追求进步，热心政治运动，有组织能力，在同学中有威信，本性善良，为人谦和，勇赴国难，不惜殒命,赴国难时代危难淬火,悼芳魂勇毅精神闪光,A组：为刘和珍写一副挽联或一句悼词，目的是在理解课文的基础上学习语言运用。 B组：写刘和珍小传，目的是加深对烈士
4、的印象。 C组：由刘和珍的勇毅，你还想到了哪些像刘和珍一样为了革命前赴后继、勇于牺牲的烈士。目的是深入理解人生需要勇毅精神的意义，突出人文教育,三）“品文”，问题设计如下,让学生找出议论抒情的句子，品味这些句子的深刻含义，从中体悟作者的强烈的思想感情,重点语句品析,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了,人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,重点语句品析,本体,喻体,人类血战前行的历史,煤的形成,人类血战前行的代价,大量的木材,人类血战的结果,一小块,四）教师小结,通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制，为死难者而“悲”，为杀人者而“愤”,激励后死者。同时作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度的评价,五）拓展延伸，迁移应用,让学生学习鲁迅关注生命、关注社会、关注民族命运的精神，就当前人们关注的热点话题，结合自己的生活体验和时代精神，表达你对社会人生的思考,刘和珍-渴望真理、勇毅果敢、 善良和蔼 感情线索-悲、愤、激励 写作特点-叙议结合,板书设计
