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口语交际能力分析本地本校学生口语交际能力基本状况如进步或不足具体表现分析本地本校学生口语交际能力的基本状况，如进步或不足的具体表现。发布者:叶珠妹为了了解学生的口语交际能力，我在上一次有意义的视听活动之前，先试上了一堂不成熟的口语交际课，我上的是我给春天送礼物，目标定位于学生初试介绍性口语的运用。能介绍自己送给春天什么样的礼物，为什么要送，与春妈妈进行交际，并能在春天中找到自己的伙伴。从课堂实效发现，学生知道自己送的礼物是什么，也知道礼物是为了打扮春天，但是学生无法开口大方地将自己的礼物介绍给春妈妈，听的同学更是无法就自己不理解的地方恰当地向对方提出疑问，不知所措的现象频频发生，更不用说目标中通过与春妈妈的口语交际说清自己为什么送礼物，并通过自我介绍找到春天中的好伙伴了。存在问题的原因分析：1、学生训练不均衡。在口语交际课时，由于班中学生太多，导致许多学生没有交际的机会，喜欢表现的学生就能侃侃而谈，而性格内向的学生则处于陪衬状态。2、儿童早期教育的差异性也是影响口语交际能力的主要原因。语言表达差的学生，调查发现都属于父母“经商型”，“外出工作型”，学生由老人抚养的共同的特点就是缺少对孩子的语言指导。第 2 页 共 2 页
