《【最新】七年级语文上册 第三单元 第10课《再塑生命的人》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【最新】七年级语文上册 第三单元 第10课《再塑生命的人》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件(37页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、马克吐温就曾经说过:十九世纪出了两个杰出的人物:一个是拿破仑;一个是海伦凯勒。拿破仑波拿巴是法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝,是一位卓越的军事天才。他多次击败保王党的反扑和反法同盟的入侵,捍卫了法国大革命的成果。他执政期间多次对外扩张,形成了庞大的帝国体系,创造了一系列军事奇迹。而海伦凯勒又创造了哪些奇迹,有何才能和成就呢?今天,我们一起走进再塑生命的人,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹,和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师,散文,再塑生命的人,10,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 相关资料,5. 检查预习,6. 听读课文,8. 句段品析,9. 疑难探究,10.
2、 板书设计,12. 本课突出艺术特色归纳,13. 拓展延伸,14. 教材习题讲解,7. 整体感知,11. 本课主旨,15. 课后作业布置,重点,难点,重点,1. 进一步把握文章思路,体会海伦凯勒的思想变化,感知文章内容。 2. 揣摩文中的重要语句,学习本文的写作手法。 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神,来自点拨,海伦凯勒(18801968),19世纪美国作家、教育家、慈善家,是盲聋哑人。1964年,她被授予“总统自由勋章”。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等,来自点拨,海伦凯勒在一岁多的时候因为一场高烧,失去了视力,后又失去了听力。在老师安妮莎莉文的帮助下,海伦用顽强的毅力
3、克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院,成为一位学识渊博,能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家,来自点拨,1)海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字,她应该得到永世流传,以对我们的生命给予最必要的提醒。 梅特林克夫人 (2)十九世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。拿破仑试图用暴力征服世界,他失败了;海伦凯勒试图用笔征服世界,她成功了。马克吐温 (3)海伦凯勒的身体不是自由的,但她的心灵却是无比自由的。查理卓别林 (4)任何困难都不可能锁住一颗向往伟大的心灵。戴尔卡耐基,名人对海伦凯勒的评论,感慨 争执
4、 搓 捻 惭 愧 混为一谈 小心翼翼 恍然大悟 花团锦簇 不堪 斟酒,语境记忆法:偏旁辨字法。有“土”不能忍受为“堪”,有“斗”盛酒为“斟,部分来自点拨,ki,zh,cu nin,cn ku,hn,y,hung,c,kn,zhn,走 lng ( ) zhn ( )开 激 dng (,部分来自点拨,廊,绽,荡,部分来自点拨,1惭愧: 因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。 2奥秘: 深奥的尚未被认识的秘密。 3拼凑: 把零碎的或分散的合在一起。 4截然不同: 一点也不相同。例句:努力程度不同,学习效果也会截然不同,部分来自点拨,5油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。 油然而生、情
5、不自禁辨析:两词都有感情自然产生的意思。不同之处在于:“油然而生”指感情自然而然地产生,程度较浅,如:我们望着迎风飘扬的五星红旗,爱国之情油然而生。而“情不自禁”指抑制不住自己的感情,程度较深,如:看到感动处,她情不自禁地流下了泪水,部分来自点拨,6花团锦簇: 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。例句:阳春三月,公园里花团锦簇,真是美不胜收啊! 7美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。 美不胜收、妙不可言辨析:两词都是形容词,都有非常满意、非常好的意思。不同之处在于:“美不胜收”侧重于美好的东西看不过来、接受不完,如:眼前的景色美不胜收。“妙不可言”侧重于好得难以用文字、语言来表达,
6、如:这种情景真是妙不可言,部分来自点拨,8小心翼翼: 形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽。例句:我小心翼翼地打开信封,生怕把它弄坏。 9不求甚解: 现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。例句:我们要认真学习,有不懂的地方千万要问,不要不求甚解,部分来自点拨,10恍然大悟: 恍然:形容忽然醒悟。形容一下子明白过来。 恍然大悟、豁然开朗辨析:“恍然大悟”和“豁然开朗”都含有“一下子明白过来”的意思。但“豁然开朗”还指“由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮”,如:火车穿越山洞后,我的眼前豁然开朗。“恍然大悟”没有此意,如:这时我才恍然大悟,原来昨夜向这里奔驰时,遥望的那火的城,火的海,就是这海港的闪光,部分
7、来自点拨,11混为一谈: 把不同的事物混在一起,说成是同样的事物,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。再塑生命的人课文朗读,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注,部分来自典中点,1.请你用一句话概括本文内容,答案】本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术,同时也表现了作者海伦自强不息的精神,2.莎莉文到来之前,海伦凯勒的世界是怎样的,部分来自典中点,答案】绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、 没有爱,部分来自典中点,答案】希望、快
8、乐、自由、光明、有生命、 有爱,3.莎莉文到来之后,海伦凯勒的世界又是怎样的呢,部分来自点拨,1.作者在文章开头为什么强调“这一天”,答案】因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”,“这一天”莎莉文老师来了,是“我”生命重新开始的一天。从这一天起,“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”,从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大,部分来自点拨,2.第3自然段的景物描写有什么作用,答案】本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期待新生的心情,部分来自点拨,3.第4段中“在未受教育之前 “光明!光明!快给我光明!”这句话运用了什么修辞,有什么表达效果,答案】本题运用修辞作用两步分
9、析法。作者先运用比喻,形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态,表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望,部分来自点拨,4.第6段中作者是如何写自己学会拼写词语的感受的,答案】这里作者运用了神态描写、动作描写,写出了自己学会拼写词语的兴奋之情。特别是 “涨红”“跑”“找”等词,形象地把自己初学拼写词语的喜悦尽情地展现了出来,部分来自点拨,5. 第9段里写“我”发脾气运用了什么描写?有什么作用,答案】这里运用了侧面描写,写“我”发脾气,真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难,
10、每一点进步都需付出很多的努力,从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心,部分来自点拨,侧面描写作用分析法。 侧面描写的作用:一方面,能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智,能以较经济的笔墨表现所描写的对象,能收到以少胜多的功效。另一方面,侧面描写是对正面描写的有益补充。 好的侧面描写,往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。这里就是通过对“我”发脾气的描写,侧面烘托出莎莉文老师的细致、耐心,6.为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,部分来自点拨,答案】 “水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习,而是能够敞开自己的心灵,感受到人
11、间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲,“我”就更能感受到生命的价值与意义,7.结合文章第段中“我”的心情,可以看出“我” 此刻的心理有怎样的变化,部分来自点拨,答案】“我”在学习遇到障碍时,发脾气摔碎了布娃娃。当“我”懂得了每一样东西似乎都有生命以后,“我”悔恨莫及。“浸”字形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,生动地表现出了“我”的痛惜与悔恨之情,部分来自点拨,心理变化分析法。 人物的心理往往随着情节的发展、环境的变化而改变,解答此类题目,首先筛选直接表现人物心理的词语,合并同一种心理,然后罗列出来。其次,没有直接表现人物心理的词语时,要注意通过分析人物的语言、动作、神态描写来揣摩人
12、物心理。本题第段和第段中均有表示“我”心理的词语,直接摘录即可,8. “啊!世界是还有比我理幸福的孩子吗?”品析这句话的含义,部分来自点拨,答案】直抒胸臆,写出了“我”内心浓烈的幸福感,说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门,“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福,感到了世界的美好,重难点小结,部分来自点拨,突破了“以写老师为主”的惯例,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己的种种感 受,写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱,部分来自点拨,答案】本题运用品味赏析标题法。“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 在本文
13、中,“再塑生命”是指:“爱的光明照到了我的身上”。本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”。但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其比喻义)。正如作者自己,1.【主题探究】课文题目有什么含义?如果换成“我的老师”好不好?为什么,部分来自点拨,所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”用“再塑生命的人”来做题目表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。如果换成“我的老师”不好,莎莉文老师不是一位普通的老师,她是一位创造了“奇迹”的老师,莎莉文老师使作者重新回到了大自然,理解了大自然,懂
14、得了什么是“爱”,因此,用“再塑生命的人”做题目更恰当,部分来自点拨,答案】莎莉文老师来之前,海伦愤怒、苦恼、疲倦不堪,如同大雾中的航船没有方向。莎莉文老师来后,开启了海伦智慧和情感的大门,让海伦获得了生命的意识和感情,拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然,在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升,领悟到抽象的概念,是莎莉文老师再塑了海伦的生命,2【难点探究】莎莉文老师到来后,使海伦有了怎样的变化,再塑生命的人,老师来前“我” 的心理,老师来后“我” 的生活,痛苦心情,送“我”布娃娃,教 “我”拼写单词,教“我”认识实物,让
15、“我”获得幸福体验,教育有方,渴望光明,本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程,高度地赞扬了老师的教育技巧与爱心,表达了“我”对老师的感激与爱戴之情,同时也反映了海伦发愤图强的精神和坚韧不拔的毅力,正面描写与侧面描写相结合。 本文突破“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨正面写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱,请同学们联系自己的阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 (1)阿炳:二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品 二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。 (2)奥斯特洛夫斯基:苏联作家,25岁全身瘫痪,双目失明,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。 (3)张海迪:5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家、翻译家。 (4)富兰克林罗斯福: 美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎,下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统