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1、导入 新课： 大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，总让人赏心悦目，感慨万千。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢；然而女作家宗璞却钟情于平凡的紫藤萝。这是为什么呢？让我们走进宗璞的内心世界，走进她的紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布 -宗璞（p,第四单元,请你欣赏一下紫藤萝,紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实和根，可以入药医用,紫藤萝,是瀑布吗,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见
2、其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布,1理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。 2领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。 3掌握文章借景抒情、托物言志的方法,请一位同学介绍一下作者,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文,请一位同学朗读一下P91“读一读，写一写”中的词语,瀑布 pb： 从山崖上直流
3、下来像悬挂着的布匹似的水。 迸溅 bngjin：向四外飞溅 。 挑逗tio du： 撩拨；逗引。 沉淀 chndin：从溶液中分离出的沉淀物，把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。 花苞hu bo：花未开放时包着花朵的变态叶片。 伫立 zhl： 久立,长时间地站着。 枯槐 khui：枯干的槐树。 伶仃 lngdng (1)：孤苦无依靠。斜阳孤影叹伶仃,横按乌藤坐草亭。陆游幽居遣怀(2) ：瘦弱无力的样子。瘦骨伶仃。 忍俊不禁 rnjn-bjn：忍俊:含笑。不禁:不能自制。忍不住笑。 仙露琼浆xin l qing jing：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒,听读课文，整体感知,想一想：作者的思想感情
4、是怎样的? 有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,第一部分（16）：看花。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二部分（79）：忆花。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分（1011）：悟花。写作者由此感悟到生命的永恒,1.请给课文划分层次,朗读“看花（赏花）”（第1-6段），并思考,1、眼前的紫藤萝树可以用什么词语来概括它的特点,枝繁叶茂、生机勃勃,2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的,形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵,态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相
5、挑逗。彼此推着挤着,从三个方面写： 色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花,花瀑,花穗,花朵,整体 局部,3、作者按怎样的顺序对盛开的紫藤萝进行描写的,先写花瀑（一树花），次写花穗（一穗花），再写花朵（一朵花）。 是按由整体到局部的顺序描写的。（逻辑顺序,一树花,一穗花,花朵,4、面对这样的紫藤萝，作者的心情是怎样的？【“看花（赏花）”（第1-6段,惊喜-振奋-激动,第1自然段，思考：独句成段的有什么作用,我不由得停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成
6、段，既是作者内心的反应，又为全文理了悬念伏笔,集体朗读第2自然段，并思考：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么,本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮，和阳光相映成趣,集体朗读第7-9自然段（忆花），思考,稀落,1、十多年前门前的紫藤萝是怎样的,2、在这里作者的心情是怎样的,焦虑、悲痛,3、作者为什么会感到焦虑
7、和悲痛呢,那是关于生死谜、手足情的”手足比喻兄弟，这里说的是作者的弟弟生命垂危，做姐姐的，十分焦虑悲痛,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸,集体朗读第1011自然段（悟花,这里阐明作者从花中领悟的人生意义，无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”（第11段）。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，
8、对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励，自己奋发进取，有所作为,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,感悟到：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（第10段） 面对眼前盛开的紫藤萝花，作者触景生情，尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样有着不幸的过去，但毕竟时过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样好起来的，作者的思想感情得到了升华，对人生有了全新的认识,怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的
9、生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去,赏析句子：（练习三,你最喜欢文中哪一句或哪一段？为什么,可以从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情方面去思考赏析,只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（第2段） “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”（第2段） “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”（第6段,这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 紫藤萝色彩上的特点,这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 盛开的紫藤萝花的形状,这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 紫藤萝生长的繁茂,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
10、长。”（第2段） “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（第2段,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花盛开的神态,这句话运用了拟人的修辞手法 ，生动形象地写出花色的耀眼与生机,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”（第3段） “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”（第4-5段,这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的 静态，生动地写出花开的繁盛,这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出 花开之闹，突出花的勃勃生机,第8段）“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,运用通感的修辞手法，使无形的香味化成有形的颜色，表现了花香带给作者
11、那种缥缈轻柔的感受,通感修辞又叫“移觉”，就是在描述客观事物时， 用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、 嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来 表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞,看花 忆花 悟花,整体 局部,花瀑 花穗 花朵,赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机,生命长河无止境,花,人,生命,托物言志,紫藤萝瀑布,生命的美好、顽强、永恒,课堂总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香,生活就像一面镜子 , 你对她笑 , 她就对你笑,愿你的生命盛开如花
