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1、导入 新课: 大千世界,万紫千红,各种美丽的花卉,总让人赏心悦目,感慨万千。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美腊梅的勇敢;然而女作家宗璞却钟情于平凡的紫藤萝。这是为什么呢?让我们走进宗璞的内心世界,走进她的紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布 -宗璞(p,第四单元,请你欣赏一下紫藤萝,紫藤”简介: 亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实和根,可以入药医用,紫藤萝,是瀑布吗,不是的,因为,它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样从空中垂下来,不见其发端,也不见
2、其终极,所以文章叫紫藤萝瀑布,1理解课文内容,理清文章脉络,体会作者的思想感情。 2领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。 3掌握文章借景抒情、托物言志的方法,请一位同学介绍一下作者,宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆,散文集丁香结,宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于拨乱反正的1982年,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文,请一位同学朗读一下P91“读一读,写一写”中的词语,瀑布 pb: 从山崖上直流
3、下来像悬挂着的布匹似的水。 迸溅 bngjin:向四外飞溅 。 挑逗tio du: 撩拨;逗引。 沉淀 chndin:从溶液中分离出的沉淀物,把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。 花苞hu bo:花未开放时包着花朵的变态叶片。 伫立 zhl: 久立,长时间地站着。 枯槐 khui:枯干的槐树。 伶仃 lngdng (1):孤苦无依靠。斜阳孤影叹伶仃,横按乌藤坐草亭。陆游幽居遣怀(2) :瘦弱无力的样子。瘦骨伶仃。 忍俊不禁 rnjn-bjn:忍俊:含笑。不禁:不能自制。忍不住笑。 仙露琼浆xin l qing jing:神仙所喝的饮料和美酒,多喻美酒,听读课文,整体感知,想一想:作者的思想感情
4、是怎样的? 有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,第一部分(16):看花。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二部分(79):忆花。 写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分(1011):悟花。写作者由此感悟到生命的永恒,1.请给课文划分层次,朗读“看花(赏花)”(第1-6段),并思考,1、眼前的紫藤萝树可以用什么词语来概括它的特点,枝繁叶茂、生机勃勃,2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的,形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相
5、挑逗。彼此推着挤着,从三个方面写: 色:一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,花瀑,花穗,花朵,整体 局部,3、作者按怎样的顺序对盛开的紫藤萝进行描写的,先写花瀑(一树花),次写花穗(一穗花),再写花朵(一朵花)。 是按由整体到局部的顺序描写的。(逻辑顺序,一树花,一穗花,花朵,4、面对这样的紫藤萝,作者的心情是怎样的?【“看花(赏花)”(第1-6段,惊喜-振奋-激动,第1自然段,思考:独句成段的有什么作用,我不由得停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?这里的独句成
6、段,既是作者内心的反应,又为全文理了悬念伏笔,集体朗读第2自然段,并思考:本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么,本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;也有细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”在语言上,本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法,将贬词褒用,更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮,和阳光相映成趣,集体朗读第7-9自然段(忆花),思考,稀落,1、十多年前门前的紫藤萝是怎样的,2、在这里作者的心情是怎样的,焦虑、悲痛,3、作者为什么会感到焦虑
7、和悲痛呢,那是关于生死谜、手足情的”手足比喻兄弟,这里说的是作者的弟弟生命垂危,做姐姐的,十分焦虑悲痛,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸,集体朗读第1011自然段(悟花,这里阐明作者从花中领悟的人生意义,无论是人生的热烈,还是人生的生死,生命对于万物来说都有着顽强与美好,它是永恒的!所以作者“不觉加快了脚步”(第11段)。这里和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,其实是写出作者思想的一个变化过程,
8、对人生的思索过程,从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。感悟到生命的永恒,同时受到花的感染而激励,自己奋发进取,有所作为,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,感悟到:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”(第10段) 面对眼前盛开的紫藤萝花,作者触景生情,尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样有着不幸的过去,但毕竟时过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样好起来的,作者的思想感情得到了升华,对人生有了全新的认识,怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的
9、生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去,赏析句子:(练习三,你最喜欢文中哪一句或哪一段?为什么,可以从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情方面去思考赏析,只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”(第2段) “紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”(第2段) “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”(第6段,这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出 紫藤萝色彩上的特点,这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出 盛开的紫藤萝花的形状,这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出 紫藤萝生长的繁茂,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生
10、长。”(第2段) “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”(第2段,把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花盛开的神态,这句话运用了拟人的修辞手法 ,生动形象地写出花色的耀眼与生机,花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”(第3段) “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”(第4-5段,这句话运用了拟人的修辞手法,以动态写花的 静态,生动地写出花开的繁盛,这句话运用了拟人的修辞手法,生动地写出 花开之闹,突出花的勃勃生机,第8段)“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,运用通感的修辞手法,使无形的香味化成有形的颜色,表现了花香带给作者
11、那种缥缈轻柔的感受,通感修辞又叫“移觉”,就是在描述客观事物时, 用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、 嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错, 彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来 表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞,看花 忆花 悟花,整体 局部,花瀑 花穗 花朵,赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机,生命长河无止境,花,人,生命,托物言志,紫藤萝瀑布,生命的美好、顽强、永恒,课堂总结 : 本文是一篇哲理散文,通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛,联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸,继而想到生命的美好与永恒,生命中会有磨难,但磨难终会过去,愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花,努力张满自己的风帆,绽放自己生命的异彩,为人类生命的长河增添光彩和芳香,生活就像一面镜子 , 你对她笑 , 她就对你笑,愿你的生命盛开如花