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1、一、公共知识（20 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。 ）1新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。2日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三” 、 “触类旁通” 、 “闻一知十” ，这种现象在教育心理学上称为：（A ）A迁移。 B同化。C顺应。 D模仿。3在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到“授人以渔” 。这说明教学中应该重视：（B）A传授学生知识。 B发展学生能
2、力。C培养学生个性。 D养成学生品德。4小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口” ，这说明小学生：（A ）A感知能力不成熟。 B注意能力不健全。C记忆能力不深刻。 D思维能力有欠缺。5根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A基本道德知识的理解与掌握。B日常行为习惯的养成与实践。C道德理想信念的培养与指导。D人生观价值观的选择与确立。6进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了
3、：（B）A 中华人民共和国教师法 。 B 中华人民共和国义务教育法 。C 中华人民共和国劳动法 。 D 中华人民共和国计划生育法 。7小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（C） A焦虑症。 B恐惧症。C强迫症。
4、 D抑郁症。8袁老师中途接手小学三年级 3 班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（B）A积极的情感教育。 B意志品质的培养。 C人际交往教育。 D良好性格的教育。9教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（A）A发散思维。 B形象思维。C抽象思维。 D直觉思维。10健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康
5、则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括：（D） A躯体健康。 B躯体健康和心理健康。C躯体健康、心理健康和社会适应良好。D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。二、学科专业知识（40 分） （一）单项选择题（10 分，每小题 1 分。每小题只有一个最符合题意的答案。 ） 11下面哪条不是音乐课程的价值：（C） A审美体验价值 B创造性发展价值 C兴趣爱好价值 D文化传承价值 12柴可夫斯基的歌剧作品是：（C） A 天鹅湖 B 睡美人 C 叶甫盖尼奥涅金 D 胡桃夹子 13威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：（D） A 奥赛罗
6、 B 游吟诗人 C 阿依达 D 梦游女 （贝利尼） 14下列作品中哪个不是莫扎特的：（D ） A 渴望春天 B 法国民谣变奏曲 C 朱庇特交响曲 D 军队进行曲 （舒伯特） 15下列速度术语中的“每分钟拍数”不正确的是：（D） 慢速 名称 每分钟拍数 中速 名称 每分钟拍数 快速 名称 每分钟拍数 广板 4050 行板 6072 小快板 104116 慢板 5056 中板 88100 快板 132144 A慢板 B行板 C小快板 D没有 16下列哪首歌曲是属于歌剧刘胡兰中的选曲：（A） A 一道道山来一道道水 B 红梅赞 （江姐 ） C 万里春色满家园 （党的女儿 ） D 五洲人民齐欢笑 （江
7、姐 ） 17下列调式中，以 B 为主音的有：（ A） A以 E 为商的羽调式 B以 F 为属音的和声小调 C以 D 为角的徵调式 D以 F 为级的和声大调 18调号相同的大小调称为：（B） A同名调 B关系大小调 C同宫系统调 D同主音调 19在北京奥运会开幕式上运用了一种叫 fu 的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：（B） A否 B缶 20 “三全音”是：（D） A三和弦的三个音同时发音 B三和弦的三个音先后发音 C大调式开头的三个音 D增四度或减五度音程 （二）对应选择题（共 20 分） 21找出与下列民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5
8、 分） 。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 板胡 E A 豫北叙事曲 管子 B A 雨打芭蕉 二胡 A B 扬鞭催马运粮忙 古筝 C B 江河水 笛子 B C 酒狂 柳琴 D C 渔舟唱晚 古琴 C D 十面埋伏 江南丝竹 E D 春到沂河 琵琶 D E 红军哥哥回来了 广东音乐 A E 中花六板 22 找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，找出下列歌（乐）曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5 分） 。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 柯达伊教学法 B A美国 彩运追月B A （波）普鲁修斯卡 综合音乐感教学法 A B匈牙利 踏雪寻梅C
9、 B任光 达尔克罗兹教学法 D C德国 口哨与小狗D C黄自 奥尔夫教学法 C D瑞士 致音乐E D （美）普莱亚 铃木教学法 E E日本 单簧管波尔卡A E （奥）舒伯特 23找出下列中外民歌（包括改编的具有民族风格的歌曲）的流行区域 ，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5 分） 。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 八月桂花遍地开B A 彝族 大鹿B A 美国民歌 远方的客人请你留下来A B江西民歌 缆车C B法国民歌 阿里里D C云南哈尼族 苏珊娜A C 意大利民歌 其多列C D纳西族 剪羊毛E D巴西 采茶扑蝶E E福建民歌 小红帽D E澳大利亚民歌 24找
10、出下列作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5 分） 。 注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为方便机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。 草原小姐妹A A琵琶协奏曲 草原小姐妹 B A （法）比才 街头少年C B管乐合奏 街头少年A B吴祖强、王燕樵、刘德海 欢迎进行曲B C童声合唱 欢迎进行曲C C中国人民解放军军乐团创作组 回声E D管弦乐曲 回声E D贺绿汀 森吉德玛D E无伴奏合唱 森吉德玛D E （尼德兰）拉索 （三）判断正误， T 表示正确，F 表示错误（10 分，每小题 1 分） 。 T 25 国家义务教育音乐课程标准中
11、规定，36 年级的学生应每学年能够演奏乐曲 23首。 T 26 “元素性音乐教育” 是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。 F 27音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。 （音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。 ）-见课标T 28音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感
12、知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 -见课标T 29 “音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。 -见课标T 30创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。 -见课标F 31交响童话彼得与狼是前苏联作曲家里姆斯基柯萨科夫（应是普罗柯菲耶夫）的作品。 T 32 塞维利亚理发师 、 威廉退尔是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。 T 33
