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1、丰南区中小学书法特色项目申报书端端正正写字,堂堂正正做人丰南区太各庄小学2012 年 11 月丰南区中小学书法特色项目申报书学校(签章): 丰南区太各庄小学 2012 年 11 月 11 日项目名称 端端正正写字,堂堂正正做人丰南实验学校软笔书法项目申报书在校生人数 252 项目学生人数 252校长 钱国忠 联系电话 8365003主管领导 钱国忠 联系电话 8365003项目负责人 吕国成 联系电话 13784618436项 目 内 容 、 规 模 简 介前言:“以书载道,教化人生”,写字与做人有着千丝万缕的联系,写好字必得先做个好人。 俗话说:见字如面,字如其人,书为心画。“字”是人的第二
2、容颜,体现着人的修养和心境。字写的漂亮,人也就变得光彩了;字写的好,写字的人就有灵巧的手;字写得不赖的人,其人的性格也不会差到哪里去。书法是个性的展示平台,立端方能字端;立刚方能字刚;心胸达阔方能字体逸美、洒脱;心态平静,方能字体圆润如水。与别人打交道,我都会留意其写的字,从字里行间了解其大概性格。也曾有人说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的朗笑;从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑;从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑;从康生的书法读到老谋深算的奸笑”可见字与人的关系之密切。一、创建学习书法特色项目的背景与指导思想“练字与做人”是一个永恒的话题,通过练字可以培养同学们良好的意志品质和细心的学习态度,渗透
3、对汉字的热爱,激发热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操和审美能力,增强作为一个中国人的责任感、自豪感和正义感。它与我们的生活、学习紧密联系,它涉及到办事的效率,甚至事情的成败,也涉及到对人生的态度和做人的品格。我们要牢固树立“一笔一画写字 一生一世做人 ”信念。为贯彻教育局文件精神,积极响应国家提出的要加强中国传统文化的教育,为进一步传承祖国优秀的传统文化,践行新课改理念,普及小学生特长培训的基础上,以渗透传统的书法知识技能,弘扬民族文化为契机,丰富书法课程,教育学生热爱祖国,热爱民族文化,提高学生美术素养,书法技能,培养学生的审美能力,提高自身修养,提升书法创作水平,立足校本培训与教研,提升教师
4、专业水平,使书法特色成为丰南实验学校的办学特色之一。二、学习书法的书体与种类书法,有真、草、隶、篆、行。其中楷书为基础,有了楷书的基础才能发展其他书体。以我校自编开发的教材练字与做人为学习范本,重点培养学生字字严谨,一丝不苟的精神。三、学习书法的规模与学生简介学校开展的艺术教育思想是“以字练心”,引导学生在感受艺术的同时,洗涤学生的心灵,争取让每位学生真正接触到书法艺术。我们的目标是:班级课程设置每个班每个星期要有一节写字课,让每个学生都能接触到书法;各年级进行普及书法教育,低年级学习硬笔书法,三年级以上学习软笔书法。在低、中、高年级中选拔条件比较好的学生,参加校级书法培训班,整体系统的学习书
5、法,同时推荐参加各级各类书法比赛活动,并加以推广展示。项 目 价 值 论 证开展书法项目实践活动的价值论证书法特色培训的创建与实施,是一个长期探索,逐步形成的过程,在这个过程中要循序渐进,潜移默化,让学生逐步体会到书法的魅力,书法的艺术特色,让学生逐渐明白学习书法的意义与价值,更能从本质上了解书法。练习书法具有广泛的意义书法具有艺术性 中国文字的点画、结构和形体与外文不同。它变化微妙,形态不一,意趣迥异。通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化,以书写的内容和思想感情的起伏变化,以字形字距和行间的分布,构成优美的章法布局,有的似玉龙琢雕,有的似奇峰突起,有的俊秀俏丽,有的气势豪放,这些都有使书
6、写文字带上了强烈的艺术色彩。书法己是民族艺术中一枝永开不败的鲜花,世人赏以欣慰,可从中领略其精神风度,心灵意境,生活情趣,审美追求,时代气息这样一种观之激人感奋,聊以励精自慰的艺术,何乐而不为呢! 书法有益健康 “作书能养气,也能助气。 ”练书时,须绝虑疑神,全躯启动,力送毫端,注于纸上,抒胸中气,散心中郁。这样,对人的心理和生理方面都有一定的调节和锻炼作用,久而久之,可使人灵心焕发,无疾而寿。即便不幸患病,也可通过练习写字,养心愈疾,畅达延年。 书法可陶冶情操 情操是感情和思维的综合,书法是一门学问,一种艺术。其美感来源于大自然,来源于生活,来源于社会实践,与其他事物有着密切的互为表里联系。
7、书法的特点、技巧、理论、表达意境极其广泛。 “胸中有书,下笔不俗。 ”学习书法,对文学、哲学、美学、天文、地理、历史等知识无所不及。很显然,我们不能把书法简单地理解为就是写字。书法家吴善茂先生说得好:“书法是写字,但写字不都是书法。 ”书法的内在规律决定了习书的严肃性。这就要求习书者必须具备良好的心理状态,以高度的学习热情,旺盛的进取精神科学的思维活动,俨然诚恳的态度来对待。必须勤奋不息,孜孜不倦,防止心血来潮,半途而废;必须深入生活,扩大视野,防止狂妄虚伪,恃才傲物;必须加强修养,拓宽意境,防止墨守成规,舍本逐末;必须丰富学识,博古通今,防止不求甚解,出乖露丑;必须贪恋欣赏,鉴往创新,防止陈
8、陈相因,依然故我。否则,会虚度年华,将一事无成。 书法可培养良好的人性练习书法,可以增长个人能力,书写水平,提高个人素养,增强自信心。写好字不仅可以更好地进行各科书面作业,而且为今后的学习和工作打好良好的基础。通过书法练习,培养专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质,克服粗心、草率、浮躁的不良习惯,即学书法,更学做人。 项 目 创 建 、 实 施 措 施实现书法教育特色项目发展的具体措施一、成立学习书法项目领导小组学校成立专门的书法教学领导小组,分工详细,职责分明,校长负责全面书法教学工作,美术教师负责书法校本课程的开发,负责开展书法专题讲座,书法教学指导,教材编写等工作,各年级美术教师根据各
9、个年级的书法要求,根据学生的年龄特点,编写书法内容,创设一种以人为本的宽松的人文氛围有实践意义的校本书籍。二、书法特色项目的具体实施过程1、在具体的实施过程中,大致分三个阶段来进行:第一阶段:了解书法激发兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画;第二阶段:陶冶学生性情,教给写字方法,提高写字能力;第三阶段:了解各大流派,形成独特风格,热爱祖国文字。2、在学习书法的过程中,要举行各类书法竞赛,加大学习书法的动力每班每月要进行一次硬笔书法比赛,可书写古诗,散文或者课文内容等,评出校级书法之星,颁发证书,鼓励学生;三至六年级每单月要举办一次软笔书法比赛,可书写古诗、对联、名言警句等,评选出校级“翰墨明星”
10、,颁发证书鼓励学生。校级书法兴趣小组可在老师的组织下参加区级以上的书法比赛。三、学生书写质量与水平发展目标1、培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势,执笔姿势,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。2、通过练字,使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。3、通过坚持不懈的练字,陶冶学生的性情,锻炼学生的意志,提高他们自身的涵养,使他们受到美的感染与熏陶,提升审美能力、观察能力、分析实物的综合能力。4、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史,激发学生练字的兴趣,增进学识修养,培养他们搜集处理信息的能力,社会交往能力,合作探究能力。四、营造“墨
11、”香环境,为学生提供展示机会1、组织教师或者书写能力比较突出的学生,用他们的书法做镜框,悬挂校园各处,使学生领略中华书法文化的无穷魅力,焕发起学生对中华传统文化的认同感,自豪感。2、开辟学生写字作业作品展览专栏,定期展示师生的习字作业,对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表扬,以练字达到育人的目的。3、每学期开展“翰墨杯”校园书法比赛,激发学生的创作激情与写字的乐趣。预 计 周 期 及 教 育 效 果一、学习书法的意义:在开展学书法特色活动以来,学生收获了艺术的气息,展示了自己艺术的才华。通过短短一年的时间,很多孩子在学习书法的道路上收获了自己的成绩,树立了学习书法的信念。总结学生们的成绩
12、,意义颇大:(1)学生在练字时要端正地坐下来,伏案执笔,去除杂念,一心一意地静心写字,安定身心,从而促进学生的心理卫生。(2)学生经常练字,时时接近中国文学的诗词格言,优秀的文化可以对学生起到潜移默化的作用,既能陶冶性情,又可增加文艺修养。(3)学生利用课余时间练字,既不影响学习,又培养学生高尚的情操。在书法教学中,可以培养学生的审美能力,增强学生的文明气质,使学生受到美的熏陶感染。让学生在书法艺术活动中真正感到愉快,产生乐趣。(4)通过书法教学,提高学生的审美能力。(5)通过书法学习,可以磨练学生的毅力。二、!、预计书法项目特色活动开展的活动周期以及效果:项目活动培训周期为两年(201320
13、14 年) ,在这段学习培训过程中争取做到五个“一” ,每天书法兴趣小组培训;每周一节书法课;每月一次书法比赛;每学期一次书法讲座;每年一次大型书法展示活动。在学校设立书法讲座,在校外找有影响力的文化名人来学校做书法讲座,传道授业,拓展学生的知识面和欣赏面,提高鉴赏能力。在学校开展大型的书法展示活动,现场观摩,学生人数争取达到总人数的 20%,加大书法在学校的影响力度。在校级兴趣小组培训的学生中,争取组织参加全国性质少儿书法比赛,加大学习书法的动力。“练字与做人”是一个永恒的话题,通过练字可以培养同学们良好的意志品质和细心的学习态度,渗透对汉字的热爱,激发热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操和审美能力,增强作为一个中国人的责任感、自豪感和正义感。它与我们的生活、学习紧密联系,它涉及到办事的效率,甚至事情的成败,也涉及到对人生的态度和做人的品格。我们要牢固树立“一笔一画写字 一生一世做人 ”信念。 中心校(国办校)评审意见教育局评审意见