校园白色污染与处理

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1、校园白色污染与处理惠东高级中学科技实践活动报告单位：广东惠东高级中学成员：傅佩玲 黄岸锋 严文良 卢国资指导老师：邱锦文一、课题背景白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品难以分解，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。然而，令人遗憾的是，广大中学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣洁的校园受到白色污染的侵蚀。为了了解、解决校园白色污染的问题，我们对校园白色污染进行了一些调查，并尝试找出解决办法，使广大中学生了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识，还校园一片净土，促进太原市的白色污染防治工作。 二、 课题目的 1. 通过活动，使大家

2、了解校园白色污染的情况。2.通过活动， 激起大家保护环境，热爱大自然的情感。3. 通过调查、查资料等活动形式，培养学生收集资料、整理资料、语言表达的能力和主动合作的精神。4.通过活动，使大家认识到白色污染危害环境，提高的爱护环境意识,进一步帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。三、活动过程(一)有关白色污染的相关知识1白色污染的形成原因。随着科学技术的发展，质优价廉的塑料制品逐渐走进人们的生活。由于塑料具有质轻、防水、耐腐蚀等特点，而受到人们的喜爱，从而广泛使用于日常生活中。例如：从 l990 年至 1995 年间，世界塑料产品的用量以平均每年 89的速度增长。因

3、而，使用后的塑料制品被人们遗弃的数量也相应增多。据统计，在 2000 年太原市每天生产固体垃圾 2300 吨，其中约 5是塑料制品。而塑料作为一种高分子合成材料，极不易被生物分解，一些塑料如果埋在土壤中，经过 150 年才会分解。目前垃圾处理方法主要有两种：填埋和焚烧。埋入地下的垃圾中的塑料，会破坏土壤结构，使土壤失去肥效，寸草不生，而焚烧塑料(尤其是含氯塑料 )会对大气造成污染。因此，产生了白色污染。2白色污染的危害。白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气

4、体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需 250 年) ，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。3目前国际上较为先进的白色污染治理办法。白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。(二) 调查情况我们小组在学校随机挑选 50 人参加

5、我们的问卷调查，共收回 45 份，占 90(调查问卷附表)，结果如下：问题一：你知道什么是白色污染吗?由下图可见，调查者中，有 23 表示知道白色污染，而有 13 表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分 (13)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。问题二：你经常购买小食品吗？由上图表可以看出，711的人偶尔购买小食品，222的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查) ，这就为

6、校园白色污染的产生提供了前提条件。问题三：你如何处理塑料袋?上图显示只有 7 人(占 156 )将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占 80，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他 的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。提供

7、建议如下：(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。(7)呼吁全社会增强环保意识。(8)学校不要焚烧垃圾。通过本次调查，我们得出以下结论：大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。相当一部分人虽然知道什

8、么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。(三)学校白色污染现状调查通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们十二中白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。首先，我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾，分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少，以此来估算十二中一天产生的白色污染物的数量。以高二某班为例，这个班一天所产生 的垃圾约重 2kg 左右，主要成分是纸、

9、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。其中塑料包装袋有近 l00 个(几乎全用于食品包装)，5 个塑料瓶，7 个发泡饭盒，2 个易拉罐(铝制)。不难看出，食品包装是校园白色污染的主要组成部分。我们还发现，纸张和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社会上也有回收废纸、易拉罐的地方。于是我们把重点放在了塑料的回收再利用上。在垃圾站，我们遇见一位拣垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对太原市各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以

10、回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。四、结论通过以上调查，我们发现校园内是存在白色污染的，以我校为例，每天十二中要产生4000 个左右的食品包装袋，这会使多少亩土地丧失耕种能力！而且，学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。如果每个人都这样想，那么若干年后中国还有没有可供种植耕作的土地?我们中学生不应该对白色污染这一社会问题

11、不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，积极地去宣传白色污染的危害，宣传环保意识、从而使全社会的人都有环保观念-这正是我们的目标所在。我们的建议：(1)根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。 学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。学校应当设立一个评分

12、制度，对垃圾回收工作开展得好的班级进行鼓励。回收的收入也可返回各班使用。(2)应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人心。(3)加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年4 月 22 日地球日、6 月 5 日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，只有全社会都在讲环保，才会从根本上防治白色污染。附 录 常见塑料的用途及性能名称 性能 用途 聚乙烯 绝缘性好，耐水，耐化学腐蚀，无毒，调温变软。 可制成一

13、般食品的包装袋与装饰材料。 聚氯乙烯 绝缘性好，透气性好，耐水，耐腐蚀，有毒。 制成一般的超薄塑料袋，在工业上用。 聚苯乙烯 绝缘性好，透气性好，耐水，耐化学腐蚀，无毒。室温下硬、脆，高温变软，可溶性差。 可制成一次性发泡餐具，还可用于包装物品的垫材等。 聚丙烯 强度高，绝缘性好，耐化学腐蚀，质轻，无毒，易老化，低温发脆，耐油性差。 可制薄膜、日常用品、管道、包装材料等。 聚四氯乙烯 耐低温、高温，耐化学腐蚀，耐溶性好，绝缘性好，加工困难 可制电气、航空、化学、冷冻业需要的耐腐蚀、耐高温、耐低温的制品。 参考资料：http:/ 探究性学习活动综合评价表 说明：1、每一栏评价不符合为 0 分，部

14、分符合为 1 分，完全符合为 2 分。2、其中加“”号的项目对表现优异者可以加 12 分，教师审核是否能够加分。3、总分：135160 为超级优秀，110134 为优秀，90109 分为良好，8089 为及格，79 分以下为尚需努力。4、本评价结果作为模块教学学分的参考依据，并归入“学生学习档案袋” 。学生姓名 学号 评价时间评价内容 满分 自我评价 协作者 评价 教师评价 项目加分自主提出研究课题 2 分 课题具有新颖性、创造性 2 分 为提出课题查阅、比较、收集了资料 2 分 课题具有现实背景与意义 2 分 找到了探究协作者并达成进行探究共识（不同班加 1 分，不同年级加 2 分） 2 分

15、课题提出设计了初步的研究计划（详细加 2 分） 2 分与协作者合理分工并有良好协作 2 分 积极参与探究并完成了自己的任务，组织或承担重要任务加 2 分 2 分在调查过程中能够发挥坚定意志力克服困难，保证了研究的顺利进行 2 分 发挥了人际交往能力，利用了各种社交资源，多种途径获取了所需资料 2 分 使用了网络、图书、报纸、电视等多种媒体收集了较为丰富的相关材料（三种以上加 2 分） 2 分使用了问卷调查、访谈、文献查阅等多种手段调查了课题研究的实际情况（三种以上加 2 分） 2 分自主地编制较为科学的调查问卷或采访计划（能够采访成功加 1 分，能够采访重要人士加 3分2 分对获取材料、数据进行了统计，绘制了统计表和具有重要意义的图表 2 分 与协作者对获取信息和研究认识进行了一定程度的交流和讨论 2 分 运用分析综合科学思维方法的对收集的材料进行了深入研究，形成了具有一定深度的认识 2 分 探究过程根据实际情况对研究方向进行了合理调整，修改了研究计划 2 分 撰写了较为科学合理的课题研究报告 2 分 形成了小论文、建议书等研究成果 2 分 制作了演示文稿、动画宣传片等宣传材料 2 分 顺利通过了审核组答