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1、古诗词三首,篙 棹 媪 剥,zho,棹竿,bo,剥开,go,竹篙,o,翁媪,牧蓑遮,醉媚锄剥,牧 蓑 遮 醉 媚 锄,m zh mi,牧童 遮盖 明媚,su zu ch,蓑衣 醉酒 锄头,吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,草铺横野六七里,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,笛弄晚风三四声,五年级语文下册 第二组 5
2、 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,归来饱饭黄昏后,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,不脱蓑衣卧月明,牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出 和 。诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了作者,牧童是 唐 代诗人 吕岩 的作品。诗的第一句话写 所见 ，第二句写 所听 ，分别从 视觉 和 听觉 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。诗的三四句写 吃饱饭的牧童休息 的情景，塑
3、造了一个 无牵无挂 、自由自在 的牧童形象，表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往,牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出 和 。诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了作者,牧童中“铺”字好在 ；“弄”字的意思是 ，好在,牧童中“铺”字好在 把草的茂盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现出来了 ；“弄”字的意思是 逗弄 ，好在 传达出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,杨万里 字廷秀，
4、号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名诚斋集,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,一叶渔船两小童,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,收篙停棹坐船中,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,怪生无雨都张伞,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,不是遮头是使风,舟过安仁是 代诗人 的作
5、品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的,舟过安仁是宋代诗人 杨万里 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 所见 ，后两句描写的是作者的 所悟 。我们还学过他写的 晓出净慈寺送林子方小池,舟过安仁是 代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的,辛弃疾 南宋词人。字幼安，号稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为 “苏辛,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,茅檐低小，溪上青青草,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级
6、下册语文课件,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼,五年级语文下册 第二组 5 古诗词三首教学课件2 新人教版-新人教级下册语文课件,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬,清平乐村居是一首词。词，又叫 。作者是 代诗人 。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出 的形象，借此表现 和,清平乐村居是一首词。词，又叫 长短句 。作者是 宋 代诗人 辛弃疾 。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣,清平乐村居是一首词。词，又叫 。作者是 代诗人 。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出 的形象，借此表现 和
