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1、青 花,教学目标】 1.指导学生默读课文,理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 2.引导学生结合课文内容,理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3.指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。 4.帮助学生认识本课生字新词,会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。 【教学重难点】 了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制,都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力,读懂父亲的表情,2007年11月6日,在英国伦敦克里斯蒂拍卖行举
2、行的中国艺术品专场拍卖会上,这个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交,段落结构,第一部分(第14自然段)默默企盼,父要儿寻找残缺青花。这是故事的前因,写得较简略。 第二部分(第516自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的后果,写得很详细,第二部分,第5自然段用了两个设问句,既承接上段末句“我必须先修补好这残缺的青花”,又启动下面写到的“我开始了苦苦寻觅”。在这个过渡段之后,主要写了三层意思。 第一层意思(第68自然段):我找到瓷片,“然而,修复的青花并不能让父亲满意。” 第二层意思(第911自然段):我复制青花,“没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。” 第三层
3、意思(第1216自然段):我自制青花,父亲看到后,“脸上露出欣慰的笑容。,第二部分,第5自然段用了两个设问句,既承接上段末句“我必须先修补好这残缺的青花”,又启动下面写到的“我开始了苦苦寻觅”。在这个过渡段之后,主要写了三层意思。 第一层意思(第68自然段):我找到瓷片,“然而,修复的青花并不能让父亲满意。” 第二层意思(第911自然段):我复制青花,“没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。” 第三层意思(第1216自然段):我自制青花,父亲看到后,“脸上露出欣慰的笑容。,人间瑰宝”青花瓷其瓷,胎骨细腻,晶莹柔润;其花,清新明丽,幽静雅致;其釉,光亮洁净,白中泛青;其色,青翠欲滴,永久不褪,什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?我开始了苦苦的寻觅,过渡段,我陷入了痛苦的沉思中:我已经找到了瓷片,不是吗?我已经修复了青花,不是吗?我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗,体会三个问句的用处,父亲的外貌描写,两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。 复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。 那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容,修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承,奥运颁奖礼仪服装青花瓷