部编版新人教版 2017年审定小学二年级上册语文教学计划教学进度表工作总结

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1、部编版新人教版2017年审定小学二年级上册语文教学计划教学进度表工作总结2017-2018 学 年 度 第 一 学 期 二 年 级 语 文 学 科 教 学 计 划一 、 学 情 分 析经 过 一 年 的 学 习 生 活 ， 学 生 基 本 上 形 成 了 良 好 的 学 习 习 惯 。 大 部 分 学 生 喜 欢学 习 语 文 ， 尤 其 在 上 一 学 年 通 过 阅 读 课 外 书 ， 扩 大 了 识 字 量 ， 丰 富 了 课 外 知 识 ，并 积 累 了 很 多 词 语 ， 为 学 习 语 文 知 识 提 供 了 很 大 的 帮 助 。 但 部 分 学 生 学 习 自 觉 性有 待 提

2、 高 ， 他 们 也 是 我 这 学 期 需 要 监 督 和 帮 助 的 对 象 。 本 学 期 ， 我 将 采 取 多 种 方式 ， 激 发 其 学 习 积 极 性 ， 引 导 其 主 动 地 发 现 、 探 究 ， 使 他 们 感 到 学 习 语 文 的 快 乐 ，进 而 不 断 产 生 学 习 的 动 力 ， 并 逐 渐 使 学 习 成 为 自 身 发 展 的 需 要 。二 、 教 材 分 析1.结 构 ： 2017 部 编 新 教 材 识 字 单 列 一 个 单 元 （ 第 二 单 元 ） ， 其 余 25 篇 课 文分 列 七 个 单 元 ， 另 含 8 篇 学 习 园 地 ， 4

3、篇 口 语 交 际 ， 1 篇 快 乐 读 书 吧 。2.识 字 ： 新 教 材 明 显 降 低 了 难 度 ， 要 求 会 写 250 个 生 字 ， 会 认 450 个 生 字 ，实 行 认 写 分 开 ， 多 认 少 写 。3.课 文 ： 新 教 材 围 绕 童 话 、 故 事 、 自 然 、 道 理 、 人 物 、 观 察 、 狐 狸 等 主 题 ，精 选 了 25 篇 内 容 丰 富 、 充 满 情 趣 的 课 文 。 所 选 课 文 语 言 规 范 ， 浅 显 易 懂 ， 便 于对 学 生 进 行 朗 读 、 背 诵 、 复 述 、 口 语 交 际 等 训 练 。 课 后 练 习

4、重 视 联 系 学 生 的 生 活实 际 ， 着 眼 于 积 累 语 言 ， 启 发 思 维 ， 培 养 语 文 实 践 能 力 。 本 册 教 材 课 后 除 了 安 排朗 读 、 背 诵 、 写 字 、 词 句 理 解 与 运 用 等 语 文 练 习 外 ， 还 编 排 了 词 句 积 累 与 扩 展 的练 习 ， 有 利 于 调 动 学 生 的 积 极 思 维 。4.插 图 ： 新 教 材 精 美 ， 富 有 童 趣 ， 便 于 帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容 ， 培 养 其 形 象思 维 能 力 。5.口 语 交 际 ： 分 列 为 第 一 单 元 -有 趣 的 动 物 ； 第

5、 三 单 元 -我 爱 做 手 工 ； 第 五 单元 -商 量 ； 第 七 单 元 -看 图 讲 故 事 。6.语 文 园 地 ： 每 单 元 一 个 ， 共 安 排 了 识 字 加 油 站 、 字 词 句 运 用 、 书 写 提 示 、日 积 月 累 、 查 字 典 、 写 话 、 展 示 台 、 我 的 发 现 、 我 爱 阅 读 等 9 种 学 习 版 块 。 丰 富的 内 容 、 多 样 的 形 式 ， 有 利 于 学 生 巩 固 语 文 知 识 、 发 展 语 文 能 力 。三 、 学 习 目 标1.继 续 复 习 、 巩 固 汉 语 拼 音 ， 借 助 汉 语 拼 音 识 字 、

6、正 音 。2.认 识 450 个 字 ， 会 写 250 个 字 。 要 求 认 识 的 字 能 读 准 字 音 ， 结 合 词 句 等 语言 环 境 了 解 意 思 。 需 要 特 别 指 出 的 是 ， 要 求 认 识 的 字 不 要 作 过 细 的 字 形 分 析 ， 也不 要 求 书 写 。 要 求 会 写 的 字 则 要 能 读 准 字 音 ， 认 清 字 形 ， 了 解 意 思 ， 正 确 书 写 ，并 练 习 运 用 于 口 头 和 书 面 语 言 表 达 之 中 。 有 主 动 识 字 的 愿 望 ， 在 生 活 中 自 主 识 字 。养 成 良 好 的 写 字 习 惯 ， 书

7、 写 规 范 、 端 正 、 整 洁 ， 感 受 汉 字 的 形 体 美 。3.继 续 使 用 音 序 查 字 法 和 部 首 查 字 法 查 字 典 ， 培 养 独 立 识 字 的 能 力 。4.喜 欢 阅 读 ， 对 阅 读 有 兴 趣 。 学 习 用 普 通 话 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。能 背 诵 指 定 的 课 文 和 自 己 喜 欢 的 课 文 片 段 。 在 教 师 的 指 导 下 ， 学 习 默 读 ， 做 到 不出 声 ， 不 指 读 。5.能 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 ， 了 解 课 文 中 词 句 的 意 思 ， 在 阅 读

8、中 主 动 积 累 词句 。 6.能 阅 读 浅 显 的 课 外 读 物 ， 能 与 他 人 交 流 自 己 的 感 受 和 想 法 。 养 成 爱 护 图 书的 习 惯 。7.学 习 使 用 句 号 、 问 号 和 叹 号 ， 体 会 所 表 达 的 不 同 语 气 。8.积 累 自 己 喜 欢 的 成 语 、 对 联 、 古 典 诗 词 、 格 言 警 句 。9.逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯 ， 增 强 愿 意 与 人 交 流 的 意 识 ， 认 真 听 别 人 讲 话 ，能 听 懂 主 要 内 容 。 能 主 动 与 别 人 交 谈 ， 讲 述 简 短 的 故 事 和 见

9、闻 。 说 话 时 态 度 自 然大 方 ， 有 礼 貌 。 有 表 达 的 自 信 心 ， 能 就 感 兴 趣 的 话 题 发 表 自 己 的 意 见 。10.对 写 话 有 兴 趣 ， 能 把 看 到 的 、 想 到 的 写 下 来 。 在 写 话 中 学 习 运 用 阅 读 和生 活 中 学 到 的 词 语 。 根 据 表 达 需 要 ， 学 习 使 用 逗 号 、 句 号 、 问 号 、 感 叹 号 。11.对 周 围 的 事 物 有 好 奇 心 ， 乐 于 观 察 大 自 然 ， 热 心 参 与 学 校 、 社 区 活 动 ，并 能 表 达 自 己 的 感 受 。四 、 使 用 本

10、册 教 材 要 注 意 的 问 题1.要 注 意 把 握 同 组 教 材 各 部 分 内 容 之 间 的 内 在 联 系 。新 教 材 采 取 了 按 照 专 题 来 整 合 各 部 分 内 容 的 编 排 方 法 ， 每 一 组 教 材 不 仅 围 绕一 个 专 题 ， 而 且 内 容 之 间 还 互 相 照 应 ， 有 些 教 学 要 求 前 面 有 布 置 、 中 间 有 铺 垫 、后 面 有 展 示 、 交 流 ， 使 之 真 正 成 为 互 相 联 系 的 一 个 有 机 整 体 。 教 师 应 该 在 学 习 相应 课 文 的 时 候 ， 及 时 布 置 学 生 做 好 前 期 工

11、 作 ， 为 后 面 的 学 习 做 好 准 备 。2.识 字 和 写 字 教 学 应 该 注 意 的 问 题 。本 册 教 材 要 求 学 生 认 识 450 个 生 字 ， 这 是 下 限 ， 教 师 应 该 鼓 励 学 生 通 过 语 文课 本 以 外 的 渠 道 ， 增 加 识 字 量 。 与 此 同 时 ， 教 师 要 积 极 提 倡 同 学 之 间 交 流 识 字 的方 法 、 经 验 和 感 受 ， 一 起 玩 识 字 、 组 词 的 游 戏 或 共 同 制 作 生 字 、 词 语 卡 片 ， 促 进学 生 在 合 作 学 习 中 分 享 识 字 的 乐 趣 。在 识 字 要 求

12、 的 把 握 上 ， 教 师 要 尽 量 避 免 走 入 两 个 误 区 。 第 一 ， 切 莫 忽 视 学 生个 体 之 间 的 差 异 ， 从 而 对 所 有 学 生 做 统 一 的 要 求 。 汉 字 学 习 是 一 个 反 复 的 、 长 期的 过 程 ， 因 此 准 许 学 生 在 一 定 的 时 间 以 内 在 识 字 数 量 、 识 字 能 力 上 有 差 异 。 第 二 ，不 必 将 学 生 是 否 能 准 确 识 记 脱 离 开 任 何 语 言 环 境 的 单 个 的 字 ， 作 为 衡 量 其 是 否 掌握 了 要 求 认 识 的 字 的 标 准 。对 于 二 年 级 的

13、学 生 来 说 ， 在 一 节 课 中 写 字 不 宜 太 多 ， 为 避 免 学 生 疲 劳 ， 写 字最 好 不 集 中 安 排 在 一 节 课 上 进 行 ， 而 是 要 分 散 到 每 一 堂 课 中 去 。 在 写 字 的 量 的 把握 上 ， 不 是 有 人 认 为 的 写 得 越 多 越 好 ， 要 注 意 写 字 的 质 量 。3.阅 读 教 学 应 该 注 意 的 问 题 。阅 读 教 学 ， 首 先 要 重 视 朗 读 的 指 导 。 通 过 集 体 读 、 分 组 读 、 领 读 、 男 女 学 生对 读 、 配 乐 朗 诵 、 分 角 色 朗 读 等 多 种 形 式 ，

14、 使 学 生 在 阅 读 实 践 中 将 课 文 读 正 确 、读 流 利 ， 并 引 导 学 生 将 自 己 当 作 课 文 中 的 人 物 去 感 受 、 体 验 、 思 考 ， 去 领 会 作 者所 要 传 达 的 感 情 ， 进 而 通 过 自 己 的 阅 读 表 达 出 来 。 此 外 ， 教 师 还 应 重 视 课 外 阅 读的 指 导 ， 帮 助 学 生 选 择 文 质 兼 美 的 优 秀 读 物 ， 提 供 学 生 交 流 课 外 阅 读 感 受 、 成 果的 机 会 。4.口 语 交 际 教 学 应 注 意 的 问 题 。有 些 口 语 交 际 教 学 之 前 ， 要 提 早

15、 布 置 准 备 工 作 。 在 教 学 时 ， 应 重 视 情 境 的 创设 ， 通 过 多 种 方 式 引 起 话 题 、 激 发 学 生 的 交 际 兴 趣 。 在 交 际 过 程 当 中 ， 教 师 应 该积 极 参 与 到 学 生 的 交 流 中 去 ， 为 学 生 提 供 可 以 模 仿 的 对 象 ， 同 时 关 注 交 流 的 状 态 ，对 交 际 的 过 程 予 以 调 控 ， 形 成 有 效 的 师 生 、 生 生 互 动 。 教 师 还 要 善 于 发 现 学 生 交流 过 程 当 中 富 有 创 意 、 充 满 童 趣 的 精 彩 语 言 ， 还 要 注 意 规 范 学

16、 生 的 口 头 语 言 。5.开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 。教 师 要 努 力 开 发 、 充 分 利 用 语 文 课 程 资 源 ， 开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 。实 践 活 动 应 该 与 教 材 内 容 有 一 定 的 联 系 。 活 动 的 形 式 可 以 是 游 戏 、 唱 歌 、 猜 谜 语 ，可 以 是 开 故 事 会 、 朗 诵 会 、 演 课 本 剧 ， 也 可 以 是 学 生 在 教 师 的 带 领 之 下 ， 走 出 校门 ， 走 进 自 然 、 社 会 ， 走 进 火 热 、 沸 腾 的 生 活 ， 使 学 生 在 生 活 中 学 习 语 文 、 运 用语 文 。 五 、 提 高 教 学 质 量 措 施 ：1.让 学 生 借 助 汉 语 拼 音 读 准 字 音 ， 分 析 记 忆 字 形 ， 看 图 或 联 系 上 下 文 理 解 词义 。 发 挥 创 造 性 ， 设 计 活 泼 多 样 的 教 学 方 法 ， 在 游 戏 中 、 在 活 动 中 、 在 语 言 环 境中 巩 固 识