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1、部编人教版五年级语文下册,01,02,03,04,目,录,谈话导入,01,本单元我们学习了古诗三首、 祖父的园子、月是故乡明、梅 花魂四课，通过学习我们感受到了浓浓 的童真童趣，我们也不难发现，有些词句 特别能够表达作者的情感和想法。这节课， 我们一起走进文字，看看谁能发现文字运 用的内在美,交流平台,02,有的比较直接， 有的比较含蓄,你了解文章表达思想感情的 方法吗？和同学交流,课文例句，分析不同,我的小月亮，我永远忘不掉你,课文例句，分析不同,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由
2、的,同桌之间交流探讨， 全班汇报,它们分别是属于那种抒情方 式？你喜欢哪一种抒情方式,本节小结,03,本节课我们抓住关键语句分析了 文章表达感情的方式， 直接的表达情 感也好， 婉约的抒发思绪也罢， 语言 是没有好坏之分， 让我们投入生活以 更多的情感， 让我们的思想在博大精 深的文字中开花结果吧,作业布置,04,查阅有关资料 继续品析优美段落,01,02,03,目,录,词句段运用,01,读下面的句子，想 象句中描写的情景,太阳光芒四射， 亮得使人睁 不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地 面来， 蝙蝠不敢冲黑暗的地方飞 出来,八月， 天多热。鸡热得耷拉 着翅膀， 狗热得吐出舌头来， 蝉 热得不知如何
3、是好,选一种情景仿照着 说一说,冷,静,暗,下面的语段在表达上 有什么特点,在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波 万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看过月亮。对比之下，我 感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也 比不上我那心爱的小月亮,这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的 蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但 姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么 难忘,真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似的好豆，也不再看 那到夜似的好戏了,日积月累,02,游子吟,唐孟郊,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖,孟郊（751814），唐代诗人
4、。字东野。 湖州武康（今浙江德清）人。少年时隐居嵩 山。近五十岁才中进士，任溧阳县尉。与韩 愈交谊颇深。其诗感伤自己的遭遇，多寒苦 之音。用字造句力避平庸浅率，追求瘦硬。 与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。有孟 东野诗集,游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下 孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依， 一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县 尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将 母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉， 此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感 人至深的颂母之诗,根据注释，理解古诗含义,游子：古代称远游旅居的人。吟：体名称。 游子：指诗人自己，以及各个离乡
5、的游子。 临：将要。 意恐：担心。归：回来，回家,根据注释，理解古诗含义,谁言：一作“难将”。言：说。 寸草：小草。这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎干，也指 子女的心意,根据注释，理解古诗含义,报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光， 指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春， 二月为仲春，三月为季春，合称三春。 晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的 阳光照耀着子女,游子吟是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。 这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白 描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的 场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗 人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。 此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流 畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千 百年来广为传诵,慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身 上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回 来得晚衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢,谢谢观看,Thank You
